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职业教育论文-我国台湾地区职业教育改革的经验与教训.doc

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职业教育论文-我国台湾地区职业教育改革的经验与教训.doc

职业教育论文-我国台湾地区职业教育改革的经验与教训[摘要]我国台湾地区的职业教育被称为“技术与职业教育”,简称技职教育。职业教育被公认为创造台湾经济奇迹的主要因素之一。台湾地区职业教育改革的实践可以为我们提供不少宝贵的经验和启迪,其缺点或失误,也可以给我们以警醒。[关键词]台湾地区职业教育改革经验教训在我国台湾地区,职业教育被称为“技术与职业教育”,简称为技职教育,系指中等及中等以上学校所实施的技能养成及继续进修教育。台湾地区作为亚洲“四小龙”之一,举世瞩目,而职业教育则成为台湾地区创造经济奇迹的主要支持因素之一。台湾地区在发展职业教育方面积累了较为丰富的经验,同时也有一些教训,对这些经验和教训进行总结分析,具有重要的现实借鉴意义。一、台湾地区发展职业教育的有益经验1.构建起完整的职业教育体系。台湾地区的职业教育是一个相对独立的体系,与普通教育二轨并行、相互支援,中等与高等职业教育上下衔接。这个职业教育体系涵盖三层级五类型学校,包括三年制的高级职业学校(相当于职业高中);二年制、五年制的专科学校;还有技术学院及科技大学,分为大学部(本科)与研究所(硕士、博士),大学部包含二年制、四年制,修业期满且成绩合格均授予学士学位,研究所设有硕士班、博士班,修业期满且成绩合格授予硕士、博士学位,另外也涵盖属于技艺教育的国中技艺教育班与高职实用技能班,以及属于社会教育的高职进修学校、专科进修补习学校、技术学院及科技大学附设进修学院学士班等,构成了一贯而完整的职业教育体系。台湾地区从发展经济角度出发,根据本地区独特的地理位置、自然资源欠缺而人口密度较高的条件,大力发展职业教育,较早建立起“人力资源”的基本概念,使台湾的职业教育与经济、社会发展相适应,以开发人力资源。在发展职业教育方面,台湾地区建立起较为完善的职业教育法律法规,通过立法的方式来规范各类职业教育,用法律来促进职业教育的发展,并且根据经济和社会的发展变化适时修订,逐步完善,使职业教育的发展做到有法可依、有法必依,保证了职业教育长期健康发展。台湾地区在1968年实施九年制国民教育后,停办招收小学毕业生的初级职业学校及招收小学毕业生的五年制高级职业学校,这些学校一律办成招收初中毕业生的高级职业学校,以全力发展高级职业学校教育即职高教育。20世纪90年代中期,台湾地区决定取消三年制专科学校。进入21世纪,台湾职业院校的档次不断

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