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职业教育论文-我国高等职业教育发展的问题与超越.doc

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职业教育论文-我国高等职业教育发展的问题与超越.doc

职业教育论文-我国高等职业教育发展的问题与超越高等职业教育是以培养能够适应社会需要、具有专门职业技能的人才为目标的教育。我国高职教育已发展了20多年,目前正进入一个新时期。截止2005年,我国高职院校已有1091所,招生人数248万,在校生达713万,高职教育系统占据了高等教育的半壁江山。但正如我国高等教育在跨越式发展中出现损失效率、质量的问题,高职教育飞速发展的光鲜外衣背后也问题重重。要发挥我国高职教育优势,实现人力资源大国人力资本的充分价值,高职教育的发展道路仍曲折艰辛。(一)高职教育快速发展中伴生的问题1.高职教育本科化趋势严重。高校扩招以来,高职院校获得了一定程度的发展,尤其是近几年来大批新兴学校竞相向本科学校发展,职业教育也出现本科化倾向。使职业教育的功能从单一为受教育者提供技能训练转到技能训练和学历教育并举,扩大了高职教育的发展空间。一些高职学院借着国家政策的春风。如雨后春笋般蓬勃发展,这些学校大多都获得本科资格,有的甚至以培养研究生为目标。面对职业教育的学历教育功能超越其职业培训、成为主导功能的现象,人们开始接纳并选择接受高职教育。2.高教市场的非公平竞争导致职教精英缺失。我国职业教育办学力量是由政府安排的,很多职业学校是从低师资、低起点、低质量的学校发展起来的。加上我国对高等教育特殊的价值取向,优秀学生很少进入这个系统。这种低水平的起点和学生,导致了高职教育系统内部精英缺乏。这种局面的直接结果是,国家教育的政策明显对公立高等教育青睐有加,而职业教育的发展却步履维艰,在发展的起点、竞争规则、教育资源分配结果上得不到和公立高等教育平等竞争机会。3.职业教育社会化水平低。‘目前,我国职业教育不仅学历认可程度低,而且没有形成上下贯通的职教体系。高等教育一统天下,其合法地位的巩固,“万般皆下品,唯有读书高”的社会心态以及缺乏贯通的职业教育体系等问题,使职业教育沦为了单纯的等级考试。其社会认可度非常低,由于劳动准入制度不完善,一些用人单位为降低成本,继续招聘低素质劳动力,挤占职业教育毕业生的就业机会。同时,由于政府有关部门的管理职能缺失,出现职业技术培训、国家等级考试、安置就业的现象,导致本来就处于困境中的职业教育,其发展空间愈来愈小。(二)原因分析1.,政府的政策导向为职业教育高等化提供条件。高等教育扩招前,我国高等教育确实未达到规模效应,教育资源利用不充分。

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