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职业教育论文-我国高等职业教育院校发展模式探讨 .doc

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职业教育论文-我国高等职业教育院校发展模式探讨 .doc

职业教育论文-我国高等职业教育院校发展模式探讨新的世纪高等职业教育的发展,需要继续贴近社会市场需求,继续进行教育的创新,其中一个重要方面就是高等职业教育院校发展模式的创新,它包括:院校的结构与功能、院校的布局和办学管理三个方面,实质是高等职业教育资源的优化配置问题。一、高等职业教育院校的结构与功能1.高等职业教育的功能与结构高等职业教育范围包括学历教育和高中后职业培训两个方面,继续教育和职业培训已经从教育的边缘走向核心,成为高等职业教育的重要职能,但在实际中单一学历教育的格局尚未突破。新世纪初国务院做出的《关于大力推进职业教育改革发展的决定》提出:职业教育要为全面提高劳动者素质服务;要为经济结构调整和产业升级服务;要为就业和再就业服务;要为农业、农村、农民和西部大开发服务。根据这一要求,高等职业教育的服务对象,要从即将走向劳动市场的青年人,扩大到在职人员和转岗人员;其服务范围,要从长周期的学历教育,向企业需求更加迫切的高中后、中级以上的短期职业技术培训发展;其面对的是整个劳动市场,不仅是正规就业,还要包括非正规就业;不仅针对专业性职业岗位群,还要适应通用性职业岗位群;毕业生不仅要适应技术、管理型岗位,还要适应高技能操作岗位。根据我国经济社会发展不平衡的基本国情和外部环境变化不断加快的趋势,高等职业教育的结构调整必须提到议事日程,因此,将高职教育仅仅定位于技术教育可能就不够全面。2.高等职业教育院校的结构高等职业教育院校是实施高等职业教育的载体,院校自身的结构要充分体现这类教育的功能。但如何实现,还有不同的认识。一种观点认为,多功能可以靠多种不同功能的高等职业教育机构分别完成,采取专门化分工的解决方案;另一种主张以多功能高等职业教育机构整体解决,走综合化的发展道路。前者的国际参照系是德国高等职业教育的院校模式,后者的国际参照系是北美模式。根据我国劳动市场专业化程度低,教育投入少,行业企业参与弱,办学社会化远远不够的国情,我们很难全盘采用其中哪一种模式。目前,可能的选择是一条中间道路,根据不同地区的办学基础和外部环境,决定技术学院与区域性综合性学院两者的比例。3.有利于院校自身发展的结构高等职业教育与经济社会发展的紧密联系和互动关系,带来的影响并不总是正面的,产业结构、就业形势、人口出生率、基础教育水平的波动,往往会使某一种教育对象、某一专业类别、某一教育层次的需求减少

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