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职业教育论文-我国高职教育发展代价问题的理性思考 .doc

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职业教育论文-我国高职教育发展代价问题的理性思考 .doc

职业教育论文我国高职教育发展代价问题的理性思考摘要高职教育发展代价问题是当代“院校发展”的核心问题之一。高职教育发展代价主要表现在缺乏独立性、独特性以及管理体制低效等方面,其根源在于高职教育发展的价值目标、经济制约、政策损益以及院校自身结构重组与变迁等因素。只有通过合理控制,规避、补偿代价,才能推动高职教育的可持续发展。关键词高职教育发展代价补偿改革开放以来,在历届政府的重视与推动下,我国高职教育改革不断深化,独立设置的高职高专院校在2006年已达1147所,呈现出繁荣发展的景象。在这种背景下,高职教育的研究集中在发展定位、发展模式、发展战略以及发展理论等传统院校研究上,很少有人重视高职教育发展所产生的负面问题,也就是发展付出的代价问题。我国高职教育近三十年的发展史,是一部以代价为前提的进步史,代价问题是高职教育发展无法回避的现实问题。新世纪高职教育发展代价问题的研究是针对高职教育发展中存在的问题与矛盾、风险和代价而提出的,其目的是为了更好地解决我国高职教育发展中存在的诸多矛盾与问题,防范和化解我国高职教育发展中存在的各种风险,控制我国高职教育发展中的代价,走一条全面协调、可持续发展的健康之路。一、高职教育发展代价的现代童蕴西方学者布莱克说“现代化是一个创造与毁灭并举的过程,它以人的错位和痛苦的高昂代价换来了新的机会和新的前景。”①昵代化作为一种现代的社会实践,人类为此已付出各种各样的代价,代价问题已经历史性地凸显出来。从严格的理论意义上来阐释,代价属于哲学范畴术语,是事物发展的矛盾或背反性质的体现,是否定的外化或对象化形式,即发挥着转化功能且自身要被否定掉的价值。代价的基本含义是指人类为某项进步事业作出的某种舍弃、付出、投入和消耗以及实现这种进步后所承担的消极后果。针对社会发展与代价问题,马克思、恩格斯批判地继承了黑格尔“作为推动原则和创造原则的否定的辩证法’②,主张人类及其生存于其中的世界是一幅由种种联系和相互作用无穷无尽地交织起来的画面,其中没有任何东西是不动的和不变的,提醒人们“注意产生和消失之间、前进的变化和后退的变化之间的普遍相互作用”③。各种事物从空间横向上分析是“相互作用”,从时间纵向上看就是“自我否定”,只不过这种自我否定同时也是事物新的自我肯定。人类社会之所以能够呈现出发展状态,自身内在的否定机制是基础。同样,高职教育活动中如果不包含着这一内在的

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