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职业教育论文-拓宽高职商科专业实践教学渠道的思考 .doc

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职业教育论文-拓宽高职商科专业实践教学渠道的思考 .doc

职业教育论文-拓宽高职商科专业实践教学渠道的思考摘要:开展高职专业实践教学是实现高职教育目标的重要保证,本文从规范专业实践教学体系、完善实践教学内容、校外实习基地建设与管理和教师队伍的建设等多个方面,对拓宽商科高职专业实践教学渠道进行了探索。关键词:高职商科专业实践教学高职实践教学作为培养高质量人才的重要教学环节之一,是指导学生理论联系实际、培养学生综合素质与创新意识的重要途径。然而长期以来,高职学生教学实习与社会实践工作却遇到了重重困难,其实施和发展受到诸多因素的制约。一方面,由于高职学生生源不断扩大,学校实习经费不足,大部分学校只能采取缩短时间、就地实习的办法;另一方面,对企业而言,由于经营压力不断加大,多数企业接受高职学生实习有困难,部分企业即使接受学生实习也难以保证学生实习质量,因此高职实践教学已成为制约高职教育质量提高的一个关键环节。怎样突破这一瓶颈,已成为高职教学改革亟待解决的问题。本文拟就以下几个方面对拓宽高职商科专业教学渠道进行探讨。一、密切结合商贸行业背景,明确专业教育定位,规范专业实践教学体系,体现商科专业特色和技能优势高职教育是直接面向行业的第一线,尤其是商科高职专业教育与商贸行业联系紧密,更应体现其职业和岗位的特点。因此,商科高职专业的培养目标和定位就应建立在对本行业广泛的人才需求的调查基础上。近两年在修订学院专业培养计划的过程中,我们组织专业教师,就企业所需的商贸人才素质和技能要求对以重庆为主的西南地区有代表性的企业进行了深入调查,调查结果表明:大量的企业急需一线的既掌握相关商贸专业知识又具备分析、解决实际问题能力的应用型经营、管理和服务人才。在此调查结果基础上,根据高职教育的指导思想,学院确立了商科高职专业教育定位:既要办出高职特色,又要体现商业特色,从传统的理论、学科教育模式转向以“面向企业,立足岗位;优化基础,注重素质;强化应用,突出能力”为指导思想的“技术岗位型”人才培养模式。同时,结合学院教学资源和办学优势,我们对商科各专业的设置进行了相应的调整。我们在原有专业基础上增设了“营销策划与商务管理(汽车营销)”、“旅游与酒店管理(涉外旅游)”等社会上用人需求量大且发展前景看好的专业,充分体现了商科类院校的专业特色,受到了学生及用人单位的欢迎。另外,根据我们的教育目标定位,学院对调整后的商科各专业进行了岗位能力分析,根据企业中相应的岗位

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