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职业教育论文-探析技工学校语文与人文素质教育的关系.doc

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职业教育论文-探析技工学校语文与人文素质教育的关系.doc

职业教育论文-探析技工学校语文与人文素质教育的关系摘要:本文结合时下职业教育重技能、轻人文教育的现状,着重探讨7人文素质教育的重要性,并结合语文这门课程提出了人文素质教育的三种途径。借此引起广大教育工作者对语文学课及学生人文素质教育的重视。关键词:构建;技工学棱;学生;人文素质语文教学是素质教育的基础和重要组成部分,对深化学生人文素质教育具有积极意义。借助对它的学习,学生实现从中学到技校的人文修养的跨越,使自己成为一个对祖国灿烂文化自觉学习、自觉鉴赏、自觉体验、自觉奉行的有修养的人。成为有社会责任感、有文化良知的角色。既可为学生今后走向社会。参与竞争打下安身立命的精神基础,也可作为传承中华民族优秀文化的载体和延续民族精神文化的桥梁,对提高学生的整体素质,具有直接的推动作用,那么,怎样通过语文课程的学习,让学生的人格内涵由扁平走向丰满,让学生的精神世界由孱弱走向强大呢?一、通过语文课感受传统文化的魅力中国的传统文化博大精深,内涵丰富,在世界范围内具有深远的影响。21世纪所需的大多数普遍价值观就积淀于数千年人类文明的文化传统之中,它包括我们祖先提倡的,并被完好保存于思想宝库中的道德观念以及真理、人性、美和自由等思想。比如关心他人,就是孔子所说的“仁”,墨子所说的“兼爱”和佛教的“慈悲”。面对各种外来文化、多元文化的冲击,语文教育必须引导学生熟悉并诊视本民族的传统文化,培育学生对民族文化的亲切感、自豪感、认同感。语文教材所选的作品本身都负载着丰富多彩的传统文化元素,作品的辉煌之处常常是作家人格的伟大体现,引导学生认识自我,理解爱的意义、人性的弱点、人际关系以及人生态度等。作为教师有责任挖掘人类文明的丰富底蕴,并赋予其崭新的意义和生命力,引导学生成为一个高尚的人、纯粹的人。下面摘两点予以阐述:大丈夫人格。孟子日:“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。”教材所选作家大部分都是命运多舛而又矢志不移、具有崇高品格的人。他们生活境遇坎坷,但在理想与现实、社会与人生之间发生深刻矛盾的时候,并未消沉、毁灭,而是在这种悲剧式人生境遇中使自己的人格变得崇高,保持着挥斥方道的书生意气和高贵的灵魂,表现出刚柔相济、卓然独立的大丈夫人格。这种为信仰和理想、操守和尊严,不惜牺牲生命、舍身成仁的大丈夫人格成就了传统文人人生的崇高与伟大,增加了语文教材的厚重感和深刻性。儒道合一的境界。儒

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