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职业教育论文-探索培养国际一流人才之路.doc

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职业教育论文-探索培养国际一流人才之路.doc

职业教育论文-探索培养国际一流人才之路摘要:我国急需培养国际一流人才。印度在培养国际一流人才方面的经验是全英语教学。在大学、高中、初中和小学实施全英语教学实验方案,有助于我国国际一流人才的培养。关键词:国际一流人才;全英语教学;方案我国现代化建设急需国际一流人才。国际一流人才是国家的栋梁之才,他们知识渊博、具有远见卓识,是各个学术领域的带头人。培养国际一流人才是我们教育工作的目标之一。尽管实现这个目标需要做出巨大的努力,但是应该相信,如果提供幼苗成长的肥沃土壤,精心培育,在大批高素质人才的成长过程中,国际一流人才(包括诺贝尔奖得主)自然会脱颖而出。在国际一流人才应必备的条件中,下面三条应是至关重要的。1.接受过严格的、系统的学校教育,具有扎实的基础知识,并获得硕士或博士学位。2.在自己的专业领域内,能密切跟踪国内外科技前沿课题的进展,并在重大课题上有所创新和突破。3.精通英语,能够快速阅读大量英文资料,快速撰写英文论文,在国际会议上用标准语调宣读英语论文和讲演,在国际会议上听懂各国代表即席发言和自己作即席发言,用英文著书立说。怎样才能尽快地培养出大批国际一流人才,是我们急需解决的课题。笔者认为印度的全英语教学经验可供借鉴。为加快我国培养国际一流人才的进程,根据我国教育现状,本文冒昧地提出大学、高中、初中和小学的全英语教学实验方案。一、印度如何培养国际一流人才(一)印度国际一流人才济济在近、现代,印度在自然科学和社会科学领域培养国际一流人才方面所取得的成就引人瞩目。他们普遍接受过系统的西方教育,尤其英语水平高,便于跟踪世界各个领域的发展,在融合东西方文明的基础上,在各自专长的领域为印度的独立和发展做出了贡献。印度已经有6人获得诺贝尔奖:文学奖(1913年)、物理学奖(1930年)、医学奖(1968年)、和平奖(1979年)、物理学奖(1993年)、经济学奖(1998年)。独立前选入英国皇家学会的印度科学家有18人。独立后选入英国皇家学会的印度科学家有17人。美籍印度科学家获诺贝尔奖的有2人。[1](40)在科技领域,印度现有科技人员350多万,仅次于美国和俄罗斯,居世界第三位。印度已具有相当规模的科研基础设施,在第三世界国家中名列前茅。印度出版的科技著作居世界第8位,有18种科学杂志被收入具有世界高水平的《最新刊物目录》。据1995年统计,印度学者在国际权威科学刊物上

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