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职业教育论文-探索高职教育电子专业操作技能的培养.doc

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职业教育论文-探索高职教育电子专业操作技能的培养.doc

职业教育论文探索高职教育电子专业操作技能的培养摘要高职教育的培养目标确定了操作技能培养的核心地位。鉴于电子类专业的特点,操作技能的培养需要多种模式的实践性教育环节。开放式的训练环境更关键词操作技能自主实验实践训练开放式训练高等职业教育是一种职业技能教育。其培养目标是为社会培养劳动技能型人才,即为用人单位培养具有熟练操作技能的、应用层次的、从事某项具体事务性或技它与普通高等教育的区别,在于普通高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,发展科学技术文化,促进社会主义现代化建设。而高等职业教育的任务是实行产教结合,为本地区经济建设服务,与企业密切联系,培养高等职业教育的教学工作主要包括理论知识传授和操作技能培养两个部分。经济和社会发展对高等职业类型人才的客观需要,决定了高等职业教育的人才培养目标。高等职业教育的人才培养目标,确定了操作技能培养在高等职业教育教学工下面就电子类专业的操作技能培由培养目标所决定,技术型、技能型人才是在生产第一线或工作现场从事为社会谋取直接利益工作的。操作技能是高等职业教育学生就业必不可少的能力,是就业的先决条件,因此在教学中往往出现重视操作技能培养而忽视理论知识传授的倾向。这种倾向是不正确的,因为高等职业教育是高等教育的组成部分,是培养高层次应用型人才,因此,必须有一定的理论知识,否则,将难以胜任高技术、高等职业教育培养出来的学生应该是既懂理论,又会技术操作的体力劳动与脑力劳动相结合的新型劳动者。为培养适应现代化生产需要的这种新型劳动者,高等职业教育既要重视基础理论的教学,使学生掌握基础理论知识,又要重视理论教学对实践的指导作用,做到理论联系实际,学以致用。这就决定了专业理论教学例如模拟电子技术可突出集成运算放大器的应用,而传统的一整套从晶体管到各种放大器的分析和计算可以从简数字电子技术要突出读懂真值表、把培养学生熟练地掌握职业技能作为教学工作的主要目标,既要重视基础理论教学及其指导作用,又要特别注重培养学生的动手能力。实践性教学是学生学习并掌握所学专业的操作技能,获得专业特长的基本途径。实践性教学是职业学校的电子类专业的特点,其操作技能既包含手工劳动,又要求掌握现代化技术。技能训练所需的设备条件,相对于机械类专业较为简单。应可开设以下实践性课程(一)验证性实验。这是普通高等教育的传统做法,旨在通过实验验证理论知识的正确性。通过它可以学会电子实验的基本做法,掌握常用电子仪器仪表的用法,这是必不可少的。但对于高(二)动手型实践训练课。这是普通高等学校所没有的,也是普高毕业生的薄弱环节。通过该课程的训练,使高职学校的技能教育和企业的岗位技能要求相衔接。(三)实际操作型的自主实验和综合实验。普通高等教育的主要专业基础课或专业课学完以后,经常安排课程设计课。例如模拟电子技术课程设计设计一台╳╳瓦的扩音机。这是一个沿用了几十年的传统课题,其答卷是几十页的设计报告,包含一系列的设计计算,许多学生的计算结果也是基本相同的,但是往往与实际产品相距甚远。改革普通高等教育的课程设计课,自主实验给学生自主的空间,培养学生一定的设计能力,但更重要的是把实物做出来。设计的难度不要求太高,装配、调试等过程锻炼了操作技能。综合实验更打破了单课程的限制,(四)生产劳动型的训练和职业资格考证。培养有一定专业技能的熟练劳动者是高职教育的主要任务。因此生产劳动型的训练是必不可少的实践性教学环节。应该积极创造条件,进入企业进行生产实习。学校也可以建立生产工场,开发自己的产品,安排经常的生产劳动。教学计划可安排进行相应的职业资格考证,促进学生职业技能的提高,增强(五)积极运用现代化教学手段来培养学生的操作能力。恰当地使用电教手段,特别是电子计算机进入教学领域,能突破原有教学手段没有解决或解决不好的教学难点,极大地提高教学质量和效率。尤其是在多媒体教室进行操作技能培养的教学,打破了课堂与实验室的界限,将讲课、演示与实际有机结合起来,使教学形式更加活泼,教学质量得到进一步提高。在操作技能培养中推行计算机辅助教学,应用计算机仿真模拟技术,是电子专业的发展方向。进行虚拟实验的训练,使用虚拟仪器,学习电子设计自动化技术,是掌握现代技术的应用能力必不可少的(一)加强实验室建设,组建一体化教室。为了突出高职教育特点,培养学生的操作能力,使学生毕业后能快速适应工作岗位,可建设一批集讲课、实验、实习、科研于一体的一体化教室。教师可以在这种教室里形象、生动地组织多种形式的教学活动,使讲、练、操作有机地结合起来,着重于知识的应用和操(二)建立开放式训练环境。为解决操作训练场所问题,最佳方案是建设开放式技能训练中心。该中心的主要任务是给学生创造一个浓厚的技术操作氛围,让学生在比较从容的环境中,进行自主实验和综合实验,主动操作,实现自己的设计逐渐熟悉本行业的基本工具和主要仪器设备体会各种基本技能的重要性并对之进行反复操作训练。有条件时,技能训练中心还可在时间上对学生开放,把(三)建设一支高素质的操作技能培养所需的双师型师资队伍。学生操作技能主要通过专业理论课、专业技术课、实习等教学环节获得,因此高职院校除了配备高素质的文化课教师外,尤其要注重专业基础课、专业技术课、实习指导三类教师的配备。

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