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职业教育论文-提高体育教学质量从改变观念入手.doc

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职业教育论文-提高体育教学质量从改变观念入手.doc

职业教育论文-提高体育教学质量从改变观念入手摘要:新课程的实施对广大教育工作者提出了更高、更新的要求,它是我国基础教育战线上一场深刻的变革,伴随而采的是新的理念,新的教材和新的评价,而教师自身对新课程理论的理解和教学观念的转变是决定课程改革成败的关键。本文从目前体育教学中重要的几个环节着手,通过新旧观念的对比,并结合体育新课程改革的核心——“健康第一”的思想,浅谈自己在体育教学工作中的一些做法和转变。关键词:新课程;体育教学;健康;兴趣;评价;关怀“健康第一”的思想,体现了以人为本,即以人的发展为本的教育新理念,带给学校体育教学活动的是一种全新的教育革命,是对人的个性的全新解放。一、健康与体育传统的体育教学以旧的教学大纲依据,注重达标,教师也根据这五项制定教学计划,然后考试,不及格的再练,补考……,一个体育教师只要完成了这些指标你就基本完成了你的教学目标。例如:达标中的铅球技术和起跑技术,学生掌握起来有较大的难度,在教学中要用较多的课时进行教学还不尽人意,难道掌握了铅球和起跑的技术学生就更健康了吗?回答是否定的。还如:一节单杠节课,存在着许多潜在的危险,轻的学生摩破了手,如果学生在体育课感受是痛苦,他们还会喜欢上体育课吗?傻瓜才愿意呢。传统的体育教学造成了学生“喜欢体育,而不喜欢体育课”的尴尬局面。现代的体育教学是以三维健康观为依据,所谓健康三维观强调在原有健康标准的基础上,只有达到在身体、心理和社会各方面都完美的状态才算健康,并以此贯穿整个新课程标准的各个部分与环节。所以在实施教学的过程中,应该清楚地认识到体育的目标必须由单一而转为多样,内容必须由僵化而变为灵活。以上所说的铅球和起跑两种练习又很难在社会实践中再现,对培养学生终身体育没有什么意义。因而,做为一名体育教师应该将具有时代性和实用性的体育内容进入体育教学,使教学中的体育与生活中的体育更加接近,还要从学生的视角来选择教材、思考教学、设计教学,提高学生的学习兴趣,其目的真正关注的是学生的健康,关注学生体育锻炼习惯的养成,从而培养学生终身的体育习惯,塑造一个健康的人生。二、兴趣与体育传统的体育教学要求每学期必有跑、跳、投、而且都有严格的学时规定,老师教材选择也受到很大限制,上起课来,学生不愿听,老师的积极性也调动不起来。而为了能迅速让同学们达标,教师往往强追其进行各种强化训练,没有注意到其是否对运动真有兴趣。另

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