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职业教育论文-提高订单式教育有效性,人才需求方之应对策略分析 .doc

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职业教育论文-提高订单式教育有效性,人才需求方之应对策略分析 .doc

职业教育论文-提高订单式教育有效性,人才需求方之应对策略分析[摘要]随着我国开始步入世界制造业大国阶段,许多岗位的技能型人才短缺现象十分严重。作为培养技能型人才的中国高等职业技术教育行业,其订单式教育又出现了强劲的发展势头。在订单式教育的快速发展的同时,如何保证教学质量并提高其有效性,本文从分析了企业之应对策略。[关键词]订单教育,有效性,要素,素质订单式教育是指人才需求方(通常是企、事业)与人才提供方(主要是学校)经过协商,由人才提供方根据人才需求方提出的所需人才的数量、知识水平以或职业技能等要求,在规定的时间内向人才需求方提供相应数量与质量人力资源的合约式教育方式。订单式教育的有效性是指签订了订单式教育合约后,如何使学生最大程度的发挥其学习潜能并取得最好的学习效果。影响订单式教育有效性的微观要素主要有人才需求方、学校与学生。国内有诸多本文章从学校与学生的角度对如何提高订单式教育的有效性进行了探讨,本文将从人才需求方的角度对这一问题进行深入地分析。一、制定具体、细化的岗位目标,使教与学有的放矢订单是一种合约,知识水平、职业道德、职业技能等要素是教育订单的重要内容。人才需求方必须在订单合约中说明所需人才相关要素的具体内容。由于同一企业不同岗位应具备的职业技能不同,因此,必须对本单位不同的职业岗位应具备的职业能力进行充分分析后,才能确定合约中的相关要素,并且对技能的要求要细化到具体的岗位。例如,某服装公司需要某职业技术学院为其培养熨烫与缝制两个岗位的人才,则需要在订单教育的合约中明确学生在完成各种基础理论课学习的基础上,这两个岗位应具备的主要职业技能素质:(1)熨烫岗位的知识与技能为:熟悉各种服装原材料、服装面料的特点与性能,尤其是对温度的敏感性;了解各种熨烫工具的功能与使用方法;掌握熨烫技巧等。(2)缝制岗位的知识与技能为:熟悉各种服装面料、组织结构的特点;了解各种缝纫机的特点与使用方法;掌握缝纫技巧等。有了明确的岗位和与相适应的具体职业要素,学校就可以依据此有针对性地选择知识、确定传授方法及达到的效用,从而有的放矢地展开教学工作,减少教学中的盲目性。学生也可以根据岗位知识与技能的特点,结合自己的兴趣、爱好,选择将要从事的工作岗位,制定详细的学习计划。由于没有了就业的压力,学生便能够静下心来努力学习文化知识和核心职业技能,并且对知识与技能的获取成为一种自发的本能,从

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