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职业教育论文-提高高职成人教育质量的途径与对策思考.doc

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职业教育论文-提高高职成人教育质量的途径与对策思考.doc

职业教育论文-提高高职成人教育质量的途径与对策思考摘要:大力发展高职成人教育是加快建设一个全民学习、终身学习的学习型社会的_需要。目前,高职出现的普通教育规模迅速扩张,成人教育规模普遍萎缩的局面,显然同社会的需要不协调。本文试图分析其主要问题,并研究采取相应的对策,提高高职成人教育质量,以促进高职成人教育的改革与发展。关键词:高职成人教育;提高质量;对策一、影响高职成人教育质量的主要问题(一)套用普通教育模式高职成人教育办学模式普遍存在套用普通教育模式,在教学计划、教学大纲、课程设置、教材选用、考核方法、教学管理等都同全日制普通教育没有两样,教学评价也是以“普教化”为标准,没有形成独有的特色。(二)以学历教育为主高职成人教育同样是以专科学历为主,没有突出岗位培训、继续教育这些特色,没有突出实践性,技能性、行业性这些优势,没有同“双证制”紧密结合起来,培养的学生学历虽然有所提高,但技能无多大长进。(三)生源趋向低龄化高职成人教育招生模式基本上是照搬普通高校招生考试的模式,实行的是统一试卷,忽视地域差异、学校特色、专业特点。这种考试偏重基础知识,轻实践能力,记背题多,灵活题少,考试内容不太适合于成人特点。再加上没有获得学历文凭的成年人,逐年减少,因此,高职成人教育学生呈现低龄化。(四)教师队伍不稳定高职院校这几年招生规模也在扩大,普通班教学任务较多,学校在安排教学任务时,一般为先普通教育,后成人教育,专业教师也有把成人教学当成副业的思想,存在着重普通教育,轻成人教育认识误区。因此部分教师的敬业精神不强,影响了成人教育教师队伍的稳定和教学质量的提高。(五)教学质量缺少监控目前,高职成人教育的办学形式大都为业余和函授为主。由于对每一个教学过程的每一个教学环节的质量管理缺乏监控,函授教学中因日益突出的“工学”矛盾而出现的“函授不函,面授不授”的问题,业余教学中因监管不能到位而存在的“教无压力,学无动力”的问题,都不同程度的存在。(六)成人教育处于边缘化高职院校在发展的过程中面临的问题很多,高职院校办成人教育,如何办,办多大规模等,一般很难摆上领导班子重要的议事日程,更谈不上去认真规划。学校内部对办成人教育也偏重于强调经济效益,教育资源利用越少越好,成人教育在学校总体工作中处于边缘化。二、提高高职成人教育质量的主要措施高职成人教育教学避免“普教化”,要办出成人特色,不断提高成人

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