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职业教育论文-教学改革与人本思想.doc

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职业教育论文-教学改革与人本思想.doc

职业教育论文-教学改革与人本思想摘要:中央提出的以人为本的指导思想,对于教学及其改革具有极其重要的现实意义。我们完全应当以以人为本的理念来重新审视一下有关教学过程、教学目的、教学方法及课程理论的诸多基本问题。这是急迫的任务。关键词:以人为本;教学;课程;改革Abstract:Humanismguidelinesproposedbythecentralauthoritieshaveextremelyimportantrealisticmeaningstoteachinganditsreform.Weshouldre.examinecloselyaboutagreatdealofbasicproblemsincludingteachingprocess,teachingobjective,teachingmethodandcurriculumtheorywiththehumanismidea.Thisisanurgenttask.Keywords:humanism;teaching;curriculum;reform以人为本实乃马克思主义理论的本质特征。“有了人,我们就开始有了历史”;[1]“全部人类历史的第一个前提无疑是有生命的个人的存在”,[2](67)我们理论的考察也应“从现实的、有生命的个人本身出发”;[2](73)“人的根本就是人本身”“人是人的最高本质”[2](9)……马克思主义理论宝库中许多珍贵的命题为今日的中国所更加深切地予以关注。在中国大地遍地响起的以人为本的呼声,向教学改革(包括课程改革)提出了哪些问题呢?一、怎样把握教学过程把教学过程仅视为一个社会化过程的观念,其简单片面应当更容易被发现了吧?这个过程的根,这个过程的本,应当是作为出发点的人吧?即使是其社会性变程也应基于人去考察。把教学过程视为一个认识过程或一个特殊的认识过程,是不是就把握住了那个根、那个本呢?其实,人不只是一个认识体,人还是“自己意志的和自己意识的对象”[2](46),人有“多种多样的志趣”[3],人有意志,有情感,有爱好,这是人更奇妙的地方,教学怎能不顾及人的这许许多多呢?难道教学过程不包含意志过程、情感过程?深切地理解人,关注人,从人出发,以人为本,就不应当把教学仅仅看成是一个认识过程。二、怎样看待教学目的我们的教学活动,应当面向未来,面向世界,面向现代化,应当着眼于为经济发展

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