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职业教育论文-教师合作教学的实践与探索.doc

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职业教育论文-教师合作教学的实践与探索.doc

职业教育论文-教师合作教学的实践与探索摘要:教师合作教学是教师代写论文分工合作进行的教育、教学和科研活动。合作教学能有效提升教师的素质和教学水平。让教师感受合作教学的价值、建立教师自主的团体组织、确立教师合作的专业发展观是合作教学的发展策略。关键词:合作教学;实践;发展策略教师合作教学是指教师以教师团队为组织,为完成共同目标,分工合作进行的教育、教学和科研活动。它旨在通过在实践中合理配置、科学开发教师资源,或结合“请进来”、“走出去”的途径,促使不同年级、不同学科、不同层次、不同地区的教师开展“专业切磋、协商、交流和合作——分享经验,互相学习,彼此支持,共同成长”[1],从而全面提高教师素质,提高教育教学水平。一、教师协作教学的实践——筛选有效活动经过实践筛选和验证,以下活动是切实可行和行之有效的:1.合作备课合作备课是由年级组、教研组、备课组组织的以优秀教师为主导的教师共同参与研讨的教学准备活动。它一般包括备教育理论、教材教法、学生生活、学生学法等内容,是对课堂教学进行的全方位设计,是教育教学的起始工作。合作备课的重点应是构建开放的教学形式,研究以师生交流为中心、学生个性化自主学习为基础的教学过程。因此,为完成教学目标,合作备课要按照教学环节,设计学生需要进行的自学、讨论、反思、探究、实践、总结等活动,研讨教师在学生活动时组织、启发、引导、辅助、激励学生的方法或手段。(1)合作研讨教育理论。教育理论是教育教学的指导思想,是教师业务素质中带根本性的成分。(2)常规合作备课。合作备课,统一教案,有利于青年教师和薄弱教师尽快走向从模仿到创新、从引进到创造的成功之路。(3)跨科合作备课。各学科教师分工负责,协作交流,弥补了个人知识和能力的不足,显示了合作的力量,增强了教师的合作意识和能力。(4)随时互相请教式。不同素质、不同学科的教师就课改问题随时互相请教,切磋教学技艺,碰撞创新思维,从而达到改进教学,提高业务能力的目的。2.观摩教学它是由年级组、教研组和课题组组织的教师间互相借鉴、合作探究的一种教学活动,一般包括听课、评议、反思、交流、研讨等程序。观摩教学一般有下列几种类型:(1)名师展示课。一般是师生交流互动的课堂教学模式,课后有名师专题讲座或专家点评,介绍成功经验和科研成果,使人感受到学者型教师的风采,促进教师形成学术研究风气和自主发展意识。(2)教研组听评课。属于

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