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职业教育论文-教师教学工作业绩考核系统.doc

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职业教育论文-教师教学工作业绩考核系统.doc

职业教育论文-教师教学工作业绩考核系统[摘要]本文利用数据库系统SQLSever2000与JSP技术相结合,对教师教学工作业绩考核系统进行设计研究。该系统综合考核了教师的教学工作量及科研工作量,并定出量化指标,以及对教师的工作量及完成质量得出客观评价,加上学生对老师的评价评分,实行教学效果的优先制和一票否决制,实现考核的科学化。[关键词]教师教学工作工作业绩考核客观评价一、前言教师的工作业绩考核是学校评价教师工作的重要依据,同时也是加强教师队伍建设,提高教师整体素质的正确举措,正确评价教师工作,能为高校推行的竞聘上岗、奖惩激励提供科学的依据,能够创立公平合理的竞争氛围,能够引导和促进高校教师队伍的整体水平的提高。大多数学校目前采取的教师业绩考核主要以教学和科研为主。强调工作实绩考核,包括教学任务、科研项目、成果奖励、发表论文、出版专著、获得专利等。不少学校在考核上对科研和教学的权衡和自己学校的定位存在一定的偏差,应根据学校自身的定位(研究型、研究教学型、教学研究型和教学型),将科研和教学的考核摆在相应均衡的位置。而另一方面,在对成果数量考核的同时,对成果质量的考核显得力不从心,而且从某种意义上说还滋生了学术腐败,使学术质量受到很大影响。因而,研究和实施一整套科学合理的教师工作绩效考核体系具有十分重要的意义和作用。二、需求分析应主要围绕着教学工作量、教学效果、教学研究与改革等三个方面进行。其中,教学工作量主要包括由学校安排的、在人才培养方案内的教师讲授和辅导的课程和承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、学生竞赛、课外指导、毕业设计等)的工作量;教学效果主要包括教师在承担课程、实践性教学等方面的评价效果、指导学生获奖情况、在教书育人方面的奖惩情况;教学改革与研究主要包括教师承担的教学建设与研究项目(含教学改革项目、课程建设项目、专业建设项目、教材建设项目、教学实验室建设项目、教学基地建设项目等)、教学研究论文论著(教材)、教学改革与研究的奖励等。这样的考核既体现了对教学的重视,又反映出教学在教师工作和学校工作中的位置,只不过它们的比重根据不同类型的教师应该有不所同,对不同学科的教师应采用不同的业绩考核办法。由于各学科的差异性,其研究探索的途径、方法,研究周期的长短,出成果的形式都各不相同。因此,对人文社会学科的考核要侧重于成果的质量,要正视其客观存在的研究周期。否则

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