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职业教育论文-教师教育实践环节存在的问题及解决方略.doc

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职业教育论文-教师教育实践环节存在的问题及解决方略.doc

职业教育论文-教师教育实践环节存在的问题及解决方略关键词:教师教育;实践环节代写论文;问题;解决方略教育实践是人类社会实践的一个重要方面。目前,在教育实践这个环节上还存在一些问题,迫切需要我们认真加以解决。一、正确认识教育实践与专业教学的关系目前,培养教师的机构无论是定向类的师范院校还是非定向类的教育机构,都只重视专业教学,而轻视教育实践,组织准教师的教育实践,往往只是出自完成国家规定的一项任务,而未把它看成是专业教学的有机组成部分。学校工作必须要以教学为主,学生必须以学习为主,这是不以人的意志为转移的客观规律。但我们知道,教师教育最显著的特点就是实践性,也就是要求教师必须掌握从事教育工作的各种技能和艺术,这些技能和艺术只坐在教室里学习书本理论,没有实践的体验,是很难形成的。有关教师专业发展过程的研究表明,许多中学优秀教师的优秀品质主要是在实践中逐步积累和发展起来的(见下表)。中学优秀教师各种特殊能力形成时间分布表从上表中可以看出,教师的职业能力主要是在实践中形成的。二、处理好教育理论与教育实践的关系教育学是教师教育必修的一门公共课程。这一课程的教学情况,直接关系到教师教育的培养目标和方向。而目前这门课程的教学,遇到了一些问题,特别是在高等院校,出现了学生厌学、教师厌教的现象。这一现象的出现原因很多,但最重要的一个原因,就是理论脱离实际。教育学是一门实践性很强的理论课程,只有在实践中,才能更好地体现出它的价值。可以采用多种形式来学习,如采用“请进来,走出去”的办法;也可以通过增加教育实践课程的教育见习活动时间来提高学生理论联系实际的能力和解决实际问题的能力;还可通过模拟实习、教育实习、“教育实战”等形式提高。所谓“实战”就是毕业签约后,以“准员工”身份进入中学工作一年,之后再回学校学习。这种改革首先由华东师大提出。华东师大从2006年起,每年从免试直升研究生的优秀本科生中,选拔一批有志于从事基础教育事业、综合素质好、具有教师专业发展潜质的学生,纳入新型的“4+1+2”师范硕士生培养体系,用人学校全程参与招生与培养过程。这里的“4+1+2”,即“4年本科教育+1年中学实践+2年硕士培养新模式”。通过新模式培养出来的教师,既掌握了扎实的理论和先进的教育理念,又形成了一定的教学实践技能,从而更有利于职后教师职业角色的形成和教师综合素养的提升。三、适当延长教育实习时间教育实

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