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职业教育论文-教师文化的反思与重建.doc

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职业教育论文-教师文化的反思与重建.doc

职业教育论文-教师文化的反思与重建摘要:目前,我国新一轮的课程改革代写论文取得了很大的成效,但是随着改革的深入推进,许多问题也逐渐地暴露出来。以新课程改革为契机,寻求教师文化的重建,从而形成教师新的行为方式或者生存方式,具有重大的实践意义。关键词:教师文化;缺失;重建目前,我国新一轮的课程改革取得了很大的成效,但是随着改革的深入推进,许多问题也逐渐地暴露出来。这些问题的存在,表明教师的观念与行为方式转变的艰难,暴露出新旧文化之间的冲突和碰撞。因此,以新课程改革为契机,寻求教师文化的重建,从而形成教师新的行为方式或者生存方式,具有重大的实践意义。一、对教师文化的解读一直以来,人们从不同学科、不同角度提出了众多的文化概念。研读众多的文化概念,文化的内涵主要包括两方面:首先,文化是作为一种观念的存在;其次,文化也可被理解为一种生活方式。据此,我们可以将文化理解为特定人群中作为人们行动之因的一种观念的存在,表现为这一人群的价值取向、思维方式、情感倾向以及行为方式。根据我们对文化的理解,我们可以把教师文化理解为教师在教育教学活动中形成与发展起来的价值观念和行为方式,包括教师的职业意识、角色认同、教育理念、价值取向及情绪反应等。教师文化的内容,是指在一个特定的教师团体内,或者在更加广泛的教师社区之间,各成员共享的实质性的态度、价值、信念、假设和处事方式,如教师信奉学术理性的观念、学生中心的观念等。教师文化的形式,是指在该文化范畴内的成员之间具有典型意义的相互关系的类型和联系的方式,体现于教师与同事之间关系的特定连接方式。教师文化构成了一种“集体无意识”,对教师个体具有内在的约束力,它是解释教师行为的重要参考。教师文化作为一种群体文化,其核心部分是它的精神层面。从精神层面来探讨,教师文化有独特性、精神性、融合性和可变性的特点。(1)独特性。教师承担着育人的重任,教育对象是未成年的学生。规范教师行为,促进教师达到育人目标,必须有不同于其他群体的、教师成员特有的行为方式、价值态度、思维方式和语言规范。因而教师文化是一种深受社会文化、学校文化影响的职业文化。(2)精神性。精神性是就其价值观而言的,因为共同的价值观是教师文化的核心因素,因而教师文化更多的具有精神导向。处在良好教师文化氛围中的教师的价值观包括先进的教育观、学生观和教育活动观,这些价值观念都在很大程度上影响着教师的教育教学行

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