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职业教育论文-教育督导人员的职业性质与职业素养.doc

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职业教育论文-教育督导人员的职业性质与职业素养.doc

职业教育论文-教育督导人员的职业性质与职业素养摘要:教育督导人员既不是教师代写论文,又不是学校管理人员,而是专业性的教育行政人员。教育督导人员的这种职业性质决定了教育督导人员必须具有较高的政策理论水平,良好的思想品德修养和心理素养,较高的文化水平和较强的业务能力,扎实的现代教育理论,强烈的事业心和务实的工作作风等基本职业素养要求。关键词:教育督导人员;职业性质;职业素养随着我国教育管理权的逐步下放和教育法制的不断健全,教育督导日益成为现代教育管理决策、执行、监督、反馈环节中不可缺少的重要组成部分,成为实现教育管理现代化、科学化、规范化的必要手段之一。鉴于教育督导人员肩负着对下级人民政府、下级教育行政机关和所属学校的教育、教学及管理活动进行监督、评价、反馈、指导的基本职责,正确认识教育督导人员的职业性质,并在此基础上明确教育督导人员任职的素养要求,便显得尤为必要。一、教育督导人员的职业性质在教育领域,从大的方面可把教育工作者分为两类:一类是教学人员,即教师。另一类是教育管理人员,包括学校管理人员和教育行政部门的行政人员。(一)教育督导人员不是教师专业人员是指专门从事某种专业技术工作的人员,既不同于国家公务员,也不同于职员和管理人员。教师基本上作为一种独立的专业的职业而存在。教师专业化和职业化有力地推动了教师素质和教师地位的提高,促进了教育水平的提高。教育督导人员不属于教师的范畴。教育督导人员虽然也必须懂得教育、教学规律,有丰富的教育教学经验,要经常深入到课堂听课,对教师的教学进行评估指导,对学生的学习进行指导,但他们是以指导者、评价者身份出现的,他们不直接进行教学工作。(二)教育督导人员不是学校管理人员教育领域内另一类是教育管理人员。教育管理人员也可分为两类:学校管理人员和教育行政部门的行政人员。学校管理人员包括学校领导者和一般的教辅人员。《中华人民共和国教育法》第四章第三十五条对教师以外的教育管理人员的性质作了明确规定:“学校及其他教育机构的管理人员,实行教育职员制度。学校及其他教育机构中的教学辅助人员和其他专业技术人员,实行专业技术职务聘任制度”。显而易见,教育督导人员不属于学校内的管理人员。虽然有些教育督导人员是来自学校管理人员,有许多甚至曾是优秀的校长和教导主任,但他们成为教育督导人员后就不再是学校管理人员。他们对学校管理工作进行监督、指导,但不是直接管理学校

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