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职业教育论文-文科综合中历史科复习要注意的几个问题.doc

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职业教育论文-文科综合中历史科复习要注意的几个问题.doc

职业教育论文-文科综合中历史科复习要注意的几个问题目前,“综合能力测试”已成为高考改革发展的方向。依据《考试说明》,“综合能力”有两重含义:一是单科综合能力,二是跨学科综合能力。在近几年的文科综合教学实践中,笔者认为,历史学科的复习要特别注意如下几个问题。一、历史知识构架的生成要有综合意识1.知识结构的整合突出单科综合意识。历史知识构架包括知识结构和知识框架。历史知识结构是各种历史概念间的相互联系及其组合方式,它是各种历史事实和历史现象及其相互关系在人们头脑中的反映。可见,历史知识结构具有很强的综合性,掌握好了历史知识结构,也就意味着掌握了历史知识的基本内涵。因此,知识结构的教学是十分重要的。从文科综合测试来看,与原来“深挖洞”的复习模式相比,现在我们复习中需要的是多层面的“广挖沟”,即注重知识的辐射面,把零散的知识点还原为一棵知识之树,从而建立起学科知识的系统结构,这就要求我们在重新构建知识结构时要突出学科综合意识。如在复习《一战后的资本主义世界》这一节时,史学界认为1924~1929年资本主义世界进入了一个“相对稳定”时期,从学科内综合的要求分析,“相对稳定”表现在以下几个方面。(1)(“第一次世界大战”后)资本主义各国的经济开始得到一定的恢复或繁荣,如法国经济状况好转,美国经济极度繁荣。(2)政局趋于稳定,资本主义各国的无产阶级在1918~1923年掀起的革命高潮已经过去。(3)国际关系上列强的矛盾暂时得到缓解,“凡尔赛—华盛顿”体系建立。但稳定是“相对”的:一是时间短暂;二是资本主义世界经济的虚假繁荣孕育着危机;三是政治上无产阶级反对资产阶级的斗争也从未停止过,因为资本主义社会的基本矛盾没有消除;四是国际关系上列强的矛盾没有根本解决,“凡尔赛—华盛顿”体系隐含着诸多矛盾,社会主义的苏联与资本主义世界处于对峙状态;五是殖民地半殖民地人民的革命斗争从未中断,如中国人民的革命斗争如火如荼。2.阶段特征的归纳体现跨学科综合思想。历史知识框架是人们对历史发展过程的一种总体认识和宏观把握,其中历史阶段特征就是重要的历史知识框架。历史阶段特征是对具有阶段性的长时段的历史事实的概括和总结,是区别于其他历史阶段的特性。在新高考形势下,对阶段特征的归纳一定要体现跨学科思想。如综合分析明清时期是我国封建社会走向衰落的时期,具体表现在如下几个方面。(1)君主专制空前加强,表明封建制

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