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职业教育论文-日本初中理科教科书的特色.doc

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职业教育论文-日本初中理科教科书的特色.doc

职业教育论文日本初中理科教科书的特色一、日本教科书制度教科书是根据课程结构组织排列的重要教材,也是促进学生学习的重要材料。在日本各校有义务使用教科书。教师在教学中灵活有效地利用以教科书为中心的各种教材,真正达到保障教育机会均等、维持并提高全国教育水平的目的。义务教育阶段各校使用的教科书中,文部科学省审定合格的教科书约占90。国家对义务教育阶段的所有学生无偿提供教科书,仅2002年就无偿提供418亿日元。[1]1998年日本文部省(现在的文部科学省)颁布了新的学习指导要领。各民间教科书出版社,根据新的学习指导要领编写了新的教科书。一般而言,从教科书的编写到使用大约需要4年时间第一年(4月到次年3月,下同),由教科书出版社进行编写;第二年,由文部科学省进行审定;第三年,由主管市町村教育委员会选择,再由出版社按照需求发行;第四年,交付学生使用。另外,出版社每四年有一次修订文部科学省审定合格教科书的机会,根据情况还可以进行大修订。[2]二、现初中理科教科书的内容构成与特色(一)审定合格的初中理科教科书目前在日本的初中普遍使用的理科教科书是2001年通过文部科学省审定的,共有5套。这些教科书分为第一领域上、下和第二领域上、下共4册,其中各领域的上册为初中一、二年级用书,下册为初中二、三年级用书。表1是文部科学省审定合格初中理科教科书(2001审定,2002年出版)的概况。表1文部科学省审定合格的初中理科教科书①书名,出版社合计页数作者简介新科学,东京书籍486(O248,T238)三浦登等44名(U27,S14,I3)中学校理科,大日本图书484(O240,T244)户田盛和等48名(U30,S14,I4)中学校理科,学校图书454(O214,T240)霜田光一等27名(U20,S5,I2)中学理科,教育出版440(O212,T228)细矢治夫等28名(U14,S10,I4)理科,启林馆466(O222,T244)竹内敬人等40名说明O为第一领域,T为第二领域;U为大学教授、副教授等,S为中学校长、教师等,I为研究所人员等。日本教科书编写与出版的竞争是非常激烈的。为此,教科书出版社广招各方面的专家努力编写出高质量的教科书。如表1所示,编写人员以大学教师为主,中学教师与研究人员为辅。他们当中既有自然科学家,又有理科教育理论家或实践家。在教科书的编写过程中,他们可以各自发挥自己的

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