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职业教育论文-日本的职业教育和培训机制.doc

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职业教育论文-日本的职业教育和培训机制.doc

职业教育论文-日本的职业教育和培训机制摘要:日本职业教育是培养和训练日本普通劳动力的主要基地,本文就日本的职业教育和培训机制进行研究并得出一些启示。关键词:日本;职业教育;研究一、简介在人力资本的结构中,普教创造一般人力资本,职业技术教育产生特定的人力资本(Becker,1964),前者适用与人的一生及不同工作,而后者非全然如此。但是后者能获取与工作相关的技能,该优势使得此人能更迅速的适应特定工作,更有创造力。毫无疑问,受过教育和技能培训的员工对经济发展,提高国家竞争力和富足程度,对整个社会人群都是至关重要的。为了确保一个国家达到其所需技能水平,其政府会制定职业教育、培训政策和系统来便于其发展。由于社会,政治,经济,技术和教育情况的差异,不同的国家有着显著的不同的观点在职业教育和培训体制上。该文章针对日本职教机制的特征分析其如何提高公司生产力,以及其如何支持人力资源在知识经济中的发展。二、日本的职业教育和培训机制(一)日本的经济和劳动力随着发展中国家携带廉价劳动力进入全球劳动力市场,日本热忠于发展和维系高等增值制造基础,充分利用新技术(Nakamoto,1995)。该成果的实现预示着与劳动力参与的关系。2001年,日本劳动参与率随教育成就一同增长,其中25岁到64岁的有中学教育程度以上的成年人,有百分之78的有工作(右图表1),比没有上过中学的成年人的劳动参与率高出6个百分点。在7个国家中,日本居第2,仅次于英国(91%)。日本受过中学教育的劳动力参与率位4。这反映了日本劳动力参与率几乎等同于发达国家。另一事实是教育程度会直接影响劳动力参与率。(二)日本职业教育与培训机制分析在知识经济中面临的最大挑战是通过成功利用职业教育与培训机制找出提高知识创造的方法。因此,后面部分将针对职业教育与培训机制的主要特征来分析其对国家发展的重要性。1.资金来源在日本,该费用主要有教育体系和雇主分担,此外有限的国家赞助的公共事业部门做部分投资。例如,l995年日本的国家政府预算用于人力资源发展的是157千万日元(1元=150日元)(Kitaura,1996,pp19-29)。该预算分配如下:用于企业内部人力资源发展-28.2千万日元(18.0%)用于员工的自我教育-2.0千万日元(1.3%)用于公众的职业教育-116.7千万日元(74.3%)157千万日元的总预算,90%来源于雇佣保险

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