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职业教育论文-更新教育理念 推进课程改革.doc

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职业教育论文-更新教育理念 推进课程改革.doc

职业教育论文-更新教育理念推进课程改革【摘要】新一轮的基础教育课程改革已经在全国范围展开。作为教学一线的教师,只有及时更新教育教学观念,转换自身的角色,才能应对新形势下对教学提出的新要求;应对课程改革下,课程的目标、结构、内容和课程的实施等方面做出的重大改革;顺应时代发展的要求,全面推进课程改革和素质教育,培养现代化所需要的合格人才。【关键词】更新观念;转换角色;改革新世纪之初,我国基础教育课程改革迅速在全国范围内展开。它凸显出全新的课程理念,在课程的目标、结构、内容和课程的实施等方面都作了重大变革。作为教学第一线的老师,应在新教育理念的指导下转变教学行为,以适应课程改革的需要,适应时代发展的需要。基础教育课程改革,其核心的理念是顺应时代发展的要求,全面推进素质教育,努力培养学生健全的个性和健康及完整的人格,造就新一代全面发展的人才。历史学科作为基础教育的必修课,作为素质教育不可或缺的环节之一,从课程目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价、课程管理六大方面进行了全方位的改革。其中最明显的就是教学目标的变化,即让学生通过历史学习认识生存现状,不是为了学习历史专业而是为了提高生存智慧,不是为了了解过去而是为了开拓未来。这次基础教育课程改革所确定的义务教育阶段的课程目标在很大程度上矫正了以往教学大纲中培养目标片面化的问题,赋予历史教学目标新内涵。提出“教育不仅要关注人作为社会人的生存,更应赋予人求真、求善、求美,对于人生意义与价值的感悟与追求,关注对人精神和情感的构建”。教育的终极目的就在于促进人智能的生成,促进人完美情感的生成,促进人健全人格的生成。教育的本质追求也就在于促使人的整体素质能够获得不断的发展,并由此而最终促使人的生命质量得到持续不断地、最大限度地提升。由此,我们可以看出,新课程的培养目标改变了过去片面强调“社会本位”、“学生本位”、“知识本位”的取向,从学生整体发展的角度出发,很好地体现了社会、个体与自然三者的有机结合。体现了一种促进人全面发展的“回归人本”的鲜明导向。由此可见,在新课程的理念下,历史教育的根本目的是以学生的发展为本,注重每个学生全面发展与个性差异相统一的个性需求,从而把学生个性的健康成长作为课程实施的着眼点和目标。在新课程的每一课,每一单元,甚至每个活动的设置,都体现了这样的目标。如,《中国历史》北师大版七年级上的第一课中的活动建议

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