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职业教育论文-机制激发活力 能力提供支持 .doc

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职业教育论文-机制激发活力 能力提供支持 .doc

职业教育论文-机制激发活力能力提供支持武汉铁路局在一体化机制的建设工作中,不断健全和完善职工的培训、考核、使用、待遇一体化机制。并通过积极、认真地探索和实践,在全局形成了“培训规范化、网络化,考核标准化、无纸化,使用以激励为主,激励与约束并举,待遇与培训质量和工作质量双挂钩”的具有我局特色的一体化机制模式,并较好地解决了职工“学专”和“干好”这两个方面的问题,较好地完成了一体化机制建设的总体工作目标和任务。(一)坚持服务宗旨,把握机制内涵,积极探索一体化机制建设的现实途径一体化机制建设的目的是要解决好职工“学”和“干”这两个问题,核心是通过建立约束机制,提高职工学习业务技能的积极性和标准化作业的能力,通过“学专”与“干好”,实现企业人力资源利用绩效的最大化。1、健全职工教育的培训体系,构建现代化培训网络。(1)制定行车工种的岗位标准和培训规范。路局确定了65个行车工种职名,作为一体化机制的强制实施范围,并制定出相应的岗位标准和培训规范。各运输站段结合实际,对局定的行车工种的岗位标准和培训规范进行了细化,并制定了其他一体化机制实施工种的岗位标准和培训规范。明确了职工的基本素质要求、技能要求和工作质量要求,而培训规范是培训组织、实施和考核的依据。只有明确了岗位标准和培训规范,才能使培训工作规范化、制度化。(2)构建职工的教育教学网络。依托局办公网建立了覆盖站段、车间、班组的职工在线学习和考试系统,确定了针对不同职名、不同培训需要的知识体系,并依此建立了满足各类培训的知识组合和自我测试及各类考试的题库,从而实现了职工教育培训的远程化和考试无纸化。(3)开发培训资源。一是按照“分层次、分系统、分工种”、“突出针对性、实用性、实效性和时效性”以及“一次规划、分步实施”的原则,以岗位的基本技能要求为依据,开发了涵盖铁道行业的特有工种、部分社会通用工种的安全、理论、实作教材。二是以教材和现场设备为依据,按照安全、运输、机务、工务、电务、车辆这六个单元,全局通用、系统专用、站段专用三个层次,及结构原理、技术规章、作业标准和事故案例类四个类别开发多媒体教学课件,形成种类齐全,适应不同工种、不同层次、不同培训需要的多媒体课件体系。三是依据培训教材,分层分类建立试题库,涵盖各个职名,并在网上公开。四是建立涵盖车、机、工、电、辆系统各专业的全局职工教育培训师资骨干库,实行骨干师资动态管理,

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