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职业教育论文-构建21世纪的职业技术教育体系.doc

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职业教育论文-构建21世纪的职业技术教育体系.doc

职业教育论文-构建21世纪的职业技术教育体系摘要:我国职业技术教育体系已初步形成,但还不能适应社会经济发展。构建21世纪职业技术教育新体系必须考虑;跟上社会经济的快速发展,以人为本,按照终身学习理念,使所有人都有均等接受教育的权利,以及充分反映人才培养类型的不同特点。新体系的主要特点是:充分体现“新经济”对人才的需求;纳入终身教育体系;实行弹性学习制度;实行多样性办学;按人才类型及层次构成体系;采用多种学习方式;新体系是一个开放的体系。要用历史的发展现来看待教育体制,教育体制改革必须与生产方式改革同步。关键词:21世纪;新经济;职业技术教育体系;构建1985年5月27日发布的《中共中央关于教育体制改革的决定》(以下称《决定》)提出:“逐步建立起一个从初级到高级,行业配套,结构合理又能与普通教育相互沟通的职业技术教育体系。”据教育部统计,截至到2002年,全国已有普通中等专业学校在校生456.35万人;技工学校在校生158.70万人;职业中学在校生511.50万人,其中高中生428.13万人,初中生83.37万人;高职(专科)院校在校生193.41万人。成人技术培训结业8118.81万人次,其中培训结业职工437万人次,培训结业农民7681.81万人次;在校学习6041.44万人,其中职工288.87万人,农民5752.57万人。至此,1985年《决定》所提出建立我国职业技术教育体系的要求已初步实现。但是,最近几年来,由于社会经济的快速发展以及人们在观念上的更新,现有体系已不能完全适应形势的快速发展,有必要根据当前和今后发展的新形势,进一步研究如何构建21世纪职业技术教育的新体系。一、构建21世纪职业技术教育体系必须考虑的几个问题(一)职业技术教育体系必须与时俱进,跟上社会经济的快速发展据美国商业部2000年年度报告,在1995-1999年5年中,虽然信息技术产业的规模只占整个经济的8%,但美国经济增长的1/3归功于该产业的发展,对信息技术的投资占整个经济的2/3,美国已进入“新经济”时代。“新经济”最基本的特点是:生产方式逐步由工业社会的“标准化”、大批量生产转变为信息社会的“订单化”、多规格、小批量生产,知识成为决定性的生产要素,促使技术更新的速度更快,岗位变换、人才流通更加频繁;信息技术和电子商务将根本改变人们的生产、消费、通信和娱乐方式,运用新的媒体熟练地交流

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