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职业教育论文-构建“三位一体”职业院校建设体系新探.doc

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职业教育论文-构建“三位一体”职业院校建设体系新探.doc

职业教育论文-构建“三位一体”职业院校建设体系新探摘要:本文根据目前高职教育的发展趋势,提出以建设示范性高职院校为契机、打造精品课程为主体、导入ISO9000质量管理体系为保障的三位一体高等职业教育建设体系,并对其内涵进行了初步探讨。关键词:示范性高等职业院校建设精品课程ISO9000质量管理体系0引言高职院校按照教育部和财政部“国家示范性高等职业院校建设计划”,全面推进素质教育,积极创新人才培养模式,培养高水平双师素质师资队伍,打造精品课程,力求达到国内同类院校领先水平,成为全国高职院校发展的示范、改革的示范和管理的示范。精品课程建设是一项系统工程,能够使学校的优质教学资源共享,对提高教学质量具有示范及辐射作用。在精品课程建设过程中,“先进理念与正确认识”是先导,“系统规划与重点建设”是关键,“科学组织与有效管理”是保障。ISO9000质量管理体系是先进的、科学的、系统的管理体系,它虽然主要用于企业的产品质量控制,但它的基本思想和管理原则同样适用于高等院校,很多院校已采用。把ISO9000系列标准引入到高等职业院校精品课程建设和示范性职业院校建设,并使之溶为一体,是一个全新课题。因为它对高职院校的教育理念带来两大突破、两个提高、两个促进。两个突破:一是思想理念的突破,引入一种与国际接轨的新的管理理念;二是管理模式上的突破,它要求学校的行政管理、教学管理、人事管理、后勤管理等诸多方面按照国际标准运作。两个提高:一是提高了管理水平,职业院校应用质量管理体系能促进管理的科学化、规范化,有助于形成基础架构,并在持续改进过程中不断改善管理,提高质量,规范学校管理。二是提高了教学质量,质量管理体系能够预防和纠正管理过程中的不合格,能规范教学管理,提高教育质量,以确保持续的改进和发展。两个促进:一是促进了管理人员提高基本管理素质。质量管理体系涵盖了系统学、信息学和控制学的理论思想,蕴含了预防、监督和自我改进的科学管理机制,要保证质量管理体系的正常运行,管理人员就必须加强自身学习,提高素质;二是促进了规范管理,按ISO9000质量管理的“过程方法”的管理原则,控制好影响教学质量的各个环节非常重要。因此,学校从制定培养计划和课程教学大纲到课堂教学、实践教学、考试与考核、教学检查与评估等各个环节建立文件化的程序,并通过内部质量审核对重点环节进行监控。这些教学质量的监控措施,能有效地促

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