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职业教育论文-构建高职教育新模式的实践与探索 .doc

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职业教育论文-构建高职教育新模式的实践与探索 .doc

职业教育论文-构建高职教育新模式的实践与探索积极发展高等职业教育,是社会和经济发展对高等职业人才的客观需要,其根本目的是培养生产、服务第一线的高级应用型、技术型人才。高等职业教育如何办出特色,关键在于教育模式的创新。本文就我校构建五阶段周期循环高职教育新模式的实践谈几点体会与认识。一、五阶段周期循环高职教育新模式的基本实践1.市场调研在市场经济条件下,企业能否成功,某种程度上取决于对市场调查分析的正确性。学校也是如此。随着科学技术的进步和经济的发展,社会对人才的需求在不断地变化,因此,学校专业开发,必须以市场为导向。只有通过市场调查研究,才能了解企业技术现状和发展趋势,才能了解职业岗位群的人才供需情况,从而确定与社会经济发展相适应的专业及培养规模。只有这样,所培养的人才才会受到社会的欢迎。1996年以来,我校经过对江苏省及周边地区企事业单位进行广泛的调查和深入的研究后发现,随着现代工业的发展和计算机技术的推广、普及,企事业单位迫切需要机电一体化、计算机应用与维修等方面的高级技术人才。为满足社会对这方面人才的需求,我校开设了“机电一体化”、“计算机维修与应用”、“信息工程与网络技术”等3个高职专业。2.目标确定专业培养目标及其正确制定,是构建高职教育新模式的一个重要环节。它是教学资源开发的依据,是教学实施的出发点和归宿,也是衡量高职教育成败的关键。所以培养目标应在市场调查研究的基础上,以职业岗位群所需的职业能力为依据来确定。如我们在制定“机电一体化”专业培养目标时,从企业聘请了12名经验丰富的工程技术人员组成了专业顾问委员会,对该专业人才培养规格进行了充分论证,把专业培养目标定位于在技术密集型企业生产一线,从事机电一体化产品的制造安装、调试、检测、运行和维护等岗位群上,根据这一岗位群的实际需要确定了人才的职业能力,形成了拥有9项综合能力、179项专项能力的职业能力图表。3.教学资源开发为了科学、高效地组织教学,实现培养目标,就必须开发出科学的教学资源。教学资源开发包括教学软资源的开发和教学硬资源的开发两部分。教学软资源的开发,是指教学文件的开发,由基本教学文件和辅助教学文件组成。基本教学文件主要包括DACUM能力图表,专业教学计划,课程教学、实习大纲及实施意见,教材、实验指导书,各种能力考核标准等。专业教学计划要体现明显的职业性和高职特色。课程开发必须坚持能力本位,突

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