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职业教育论文-格式与内容并重 教学与实践结合.doc

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职业教育论文-格式与内容并重 教学与实践结合.doc

职业教育论文-格式与内容并重教学与实践结合[摘要]针对目前《公安边防部队公文写作》教学中存在的各种问题,应从以往形式单一的教学模式中解脱出来,力求从课堂内容、课程结构和教学方法与手段等方面进行改革,达到格式写作与内容写作相并重,课堂教学与应用实践相结合的理想效果。[关键词]公文写作教学改革实践方法《公安边防部队公文写作》是我公安海警高等专科学校的一门基础课程,其具有普通应用文写作的共性,同时又具有适应边防部队工作的特殊性,由于在今后的工作中的应用范围之广,公文写作能力就成为在校的军校学生必须具备的一种素质。但由于课程内容本身的限制,也有人把公文写作比喻为“鸡肋”,说它“食之无味”,是说公文不像文学作品那样具有文采和魅力。教师若采用惯用的分析法讲授公文文种和篇章,不仅讲起来干巴巴,学生听起来也觉得枯燥无味。传统的教学方法是教师边讲解边在黑板上演示格式,教学形式单一,学生注意力不易集中,接受知识非常被动,效率不高。说它“弃之可惜”,是说公文写作的能力是一种综合技能,是边防部队的学生在今后的工作中必备的基本功。我们边防部队院校培养的是复合型、技能型的应用性人才,学生毕业后要走向边防工作的各个岗位,公文就是处理工作中很多事务的实用性工具。不具备公文写作能力的军校毕业生可以说不是一个合格的毕业生。一、教学中存在的问题教学改革主要是针对教学各个环节中所存在的问题而展开的,这才能使改革具有针对性。在几年来的教学过程中通过与学生的交流,我发现我们的公文写作在教学过程中存在这样几个问题。1.由于传统观念的制约,部分学生对公文的重要性认识不足,认为学习公文只是格式问题,没有什么奥秘可言,只要写的时候套用一下就可以了,老师不教我也会。2.课程内容本身的枯燥性与教学方法的陈旧单一,是学生对于公文写作不够重视的一个原因。公文写作的格式性强,文种多,很多文种之间差别不明显,导致学生在学习过程中感到单调、乏味、难以区分,久而久之就厌烦或畏惧学习公文写作。3.我们公安海警高等专科学校的学生由部队生和地方生两部分组成,学生在知识结构上存在较大差异,合班上课给教学带来很多困难。部队生语文基础知识整体水平不高,公文写作过程中在字词句篇方面还有较大的提升空间,他们的语文水平亟待提高;而地方生没有在基层部队锻炼过,对于部队公文写作中涉及到的一些部队关系、行文规则不了解,所以接受和理解的过程相对较慢。二、更新

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