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职业教育论文-欠发达地区高职院校开展创业教育的探讨.doc

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职业教育论文-欠发达地区高职院校开展创业教育的探讨.doc

职业教育论文-欠发达地区高职院校开展创业教育的探讨【摘要】高校扩招,大学毕业生的就业压力增大。欠发达地区对高职教育的投入不足,教育落后。欠发达地区高职院校如何正视现状、发挥自身优势和打造核心竞争力?文章在探讨欠发达地区高职院校实施创业教育的现状和意义的基础上,提出了开展创业教育的有效途径。【关键词】欠发达地区;高职院校;创业教育;探讨2003年起,高校毕业生人数狂增。2007年全国普通高校毕业生总人数达495万,2008年大学毕业生预计将达到550万,加上往年待就业毕业生人数,2008年需要就业的毕业生总量将超过650万人。另外,每年还有约近600万的农村劳动力,城市新增劳动力需要转移和就业。高校毕业生就业遇到了前所未有的压力。而高等教育招生的规模将在稳定增长的前提下保持相当的水平,因此这种就业状况在今后几年内不会自然解决,单纯依靠现有的就业岗位,无法满足大学生的就业愿望,缓解他们的就业压力。对于高职院校毕业生,特别是欠发达地区高职学生来说,由于地理、自然、经济等原因的影响,形势更为不利。因此,必须寻找一种途径作为突破,即通过对高职学生进行创业教育,激发他们的创业欲望,开发他们的创业潜能,实现高职院校学生由被动就业转变为自主创业,来解决他们的就业问题。因此,在欠发达地区高职院校实施创业教育成为大势所趋。一、欠发达地区高职院校开展创业教育的意义(一)开展创业教育是欠发达地区经济发展、人才培养的需要由于欠发达地区的财政收入水平较低,对教育投入不足。教育投入不足导致的第一个问题就是严重的人才流失和缺乏对人才的吸引力。高等学校是人才集中的地方,而人才又构成高等教育存在的一个重要基础。“大学者,非有大楼之谓也,有大师之谓也”。同时,由于经济欠发达,导致大量的成绩好的学生到相对发达地区求学,毕业后又不愿意到欠发达地区工作,形成人才流失的恶性循环,也导致了学生的素质越来越低,影响了欠发达地区高职学生质量,更影响了高职院校自身的发展,而高职院校的发展可以促进当地经济的发展,因此,在欠发达地区高职院校实施创业教育已刻不容缓。(二)开展创业教育是欠发达地区高职院校主动适应时代的需要1998年世界高等教育会议明确指出:培养创业技能与主动精神应成为高等教育主要关心的问题,毕业生将越来越不仅仅是求职者,而首先将成为工作岗位的创造者。我国加入WTO后,要更好地参与国际竞争,就必须培养更多具有高

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