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职业教育论文-民国时期职业教育体系的演变及特点.doc

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职业教育论文-民国时期职业教育体系的演变及特点.doc

职业教育论文-民国时期职业教育体系的演变及特点摘要:民国时期职业教育体系的演变历经三个阶段,即实业教育改革阶段,职业教育兴起阶段,职业教育发展阶段。通过这三个阶段的发展,初步形成了现代职业教育体系框架,并且具备了若干与当代职业教育相类似的特点,如专业和课程设置适应当时经济社会发展的需要,职业教育加强了与农村的联系,特别重视学生的实习等等,对后来的职业教育发展产生了很大的影响。关键词:民国;职业教育体系;演变;特点;学制民国时期的职业教育按其学制的演变可以分为三个阶段:1912~1922年为实业教育改革阶段,1922~1926年为职业教育兴起阶段,1926~1949年为职业教育发展阶段。这样的分段是比较符合民国时期职业教育发展实际的。通过这三个阶段的发展,初步形成了现代职业教育体系框架,并且具备了若干与当代职业教育相类似的特点,如专业和课程设置适应当时经济社会发展的需要,职业教育在内容和方式上加强了与农村的联系,特别重视学生的实习等等,这些对后来的职业教育发展都产生了很大的影响。民国时期职业教育体系的演变从狭义的角度说,职业教育体系仅指各级各类职业教育的学制体系,是广义职业教育体系的主要部分,本文仅从狭义的角度探讨民国时期职业教育体系的演变过程及特点。(一)实业教育的改革民国建立之初,南京临时政府就对清末的实业教育进行了重大改革,虽然时局动荡,但改革仍然取得了进展,并且成为中国职业教育史上的重要时期。1912年9月,临时政府教育部颁布了新学制“壬子学制”,新学制公布后至1913年,教育部又陆续制定并颁布了《专门学校令》、《实业学校令》和《实业学校规程》等法规,与“壬子学制”相互补充,成为一个更适应当时社会经济发展需要的学校系统,后来通称为“壬子癸丑学制”。专门学校的种类,除原清末实业教育的农业、工业、商业、商船专门学校四类以外,还包括法政、医学、药学、美术、音乐、外国语专门学校等,招收中学毕业生或有同等学历者,修业年限均为4年,即本科3年,预科1年,可设研究科,研究科规定为1年。专门学校在培养目标、科目或课程设置、教学内容和学生就业等方面已经具备了现代高职教育的特征。实业学校“以教授农工商业必须之知识技能为目的”。实业学校分甲乙两种,分别与高等中学和高等小学平行,甲种实业学校预科1年,本科3年;乙种实业学校3年。甲种实业学校实施“完全之普通实业教育”,乙种实业学校实施

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