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职业教育论文-河南省高职院校体育课教学现状及对策研究.doc

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职业教育论文-河南省高职院校体育课教学现状及对策研究.doc

职业教育论文-河南省高职院校体育课教学现状及对策研究【摘要】通过问卷调查法、访问法对河南省部分高职院校体育课教学现状进行调查研究,分析了其中的不足,并提出了发展的对策:丰富教学内容,精选优化教材;重视教学人才培养,加强师资培训;加大改革力度,改革陈旧的教学模式;提高体育课的地位。【关键词】高职体育课教学现状课程改革1研究对象与方法为充分了解河南省高职院校教学现状情况,选取河南省部分高职院校为研究对象,通过走访和电话访谈体育部领导和教师,并对1-3年级的共700名学生进行了问卷调查。发放调查问卷700份,回收634份,回收率90.6%,其中有效回收问卷602份,有效回收率95%。2河南省高职院校体育教学现状社会经济的发展,以及《国务院关于大力发展职业教育的决定》的实施,加快了高职院校教学改革和新课程设置的步伐。目前,河南省大部分高职院校都采取了“基础课+选项课”的教学模式,还有少部分学校采取俱乐部型的教学模式,说明各高职院校的体育课程都不同程度的进行了改革,改变了以往以教学班为体育教学单位,注重传授体育基础知识、基础技术和基本技能的单一模式。但是,在河南省高职院校体育教学中还存在着一些不足:2.1教学内容不够完善河南省各高职院校现行的体育课程设置基本相同,授课内容大同小异,所开设的运动项目内容比较单一,给学生自主选项的机会少,教学内容主要停留在球类、体操、武术、田径等传统项目上,理论教学内容存在较大的随意性,多为目的、任务、意义等原则概念,以及项目知识、竞赛规则等,缺乏系统性和科学性,没有针对高职院校学生的职业特点编写教材,教材的针对性不强,致使学生喜欢体育,但不一定喜欢上体育课,教学效果难以提高。2.2高职院校体育课师资薄弱,教学方法落后河南省大多数的高职院校是中等职业技术学校转型而来,大部分教学人员是以前中等职业学校的教师,教职人员配比和师生比例失调。教师的专业知识、学历结构、实践技能、科研水平等方面存在不足。随着办学层次的提升和高职院校的大量扩招,合格体育师资数量更加紧缺。为了解决这些问题,年轻教师和外聘教师数量逐渐增多。最终导致河南省高职院校体育教师存在职称结构、学历结构、年龄结构、专业结构不合理,外语水平、计算机水平、科研水平、裁判水平偏低等现象。河南省高职院校体育的实践课教学,仍沿用传统的“示范讲解+重复练习”的旧模式。在以传统为中心的思想影响下,把课程视

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