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职业教育论文-活动项目教学:高职文科学生能力培养的有效方式.doc

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职业教育论文-活动项目教学:高职文科学生能力培养的有效方式.doc

职业教育论文-活动项目教学:高职文科学生能力培养的有效方式摘要:相当一部分文科专业将以人为对象作为能力要求,这些能力可以在事先设计的活动项目中得到培养。这种活动项目培养方法与行动导向理论的要求相一致,是文科专业学科属性的要求,也是职业教育属性的要求,符合人才培养规律。在项目教学过程中,要注意采取轮换制,处理好教师的位置,要设计科学的活动项目,制定相应的考核方法与指标。关键词:活动项目;高职文科;能力培养高等职业院校的文秘、外语、社区管理及司法助理等专业人才的对口就业岗位一般为企业文员、前台接待、公关、对外宣传、产品推销以及各种商务助理等管理岗位。这些岗位的能力要求与工科、医科、艺术、财经类专业有所不同。其能力需要培养以人为对象的能力。这些能力主要包括:人际沟通能力、组织能力、语言表达能力、文字写作能力。这些能力涉及面较广,按照多元智能理论的观点,某个人可能适合不同的工作岗位,学习方法也应该多样化。这种带有人际交往色彩的能力需要采取灵活多样的方式加以培养,只有这样,才能更好地培养出符合社会需要的实用型人才。按照“行动导向”理论,我们可以将某些教学内容放在让学生“干”的过程中进行。就文科专业而言,要从训练人际活动能力的要求出发,适时开展课内和课外活动,并有目的地将它们设计成单个活动项目,将训练内容融入这些项目之中。我们把这些将教学与训练内容设计成活动项目进行教学的方法称为“活动项目教学法”,把这种为特定目的而组织的各种活动项目称为“活动项目。活动项目的内容主要是指以学生在校内开展课内和课外活动为主,同时辅之以各种社会实践活动的教学过程。这些活动包括校内各种比赛,如书法、文艺演出、摄影、DV制作、网页制作、征文比赛等。也包括校外实践活动,如青年志愿者、各种咨询、参加企业组织的各种宣传活动等。开展各种活动项目对于培养文科专业学生的岗位能力具有重要意义。这种培养方式不仅是此类专业学科属性的要求,也是人才培养规律的要求,更是职业教育人才培养本质特征的要求。首先,活动项目教学是文科专业学科属性的要求。从学科属性看,文科专业属于社会科学。学生的就业岗位要求学生除了要具有一定的人文知识背景外,还要有一定的生活阅历。这种阅历只能从社会实践中获得。这种活动项目不仅是社会实践的极好模拟,也是社会生活的组成部分。作为活动组织者,在组织活动过程中,先要进行策划、宣传,然后再进行组织。在此过程中

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