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职业教育论文-浅析合唱艺术在高职素质教育中的职能.doc

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职业教育论文-浅析合唱艺术在高职素质教育中的职能.doc

职业教育论文浅析合唱艺术在高职素质教育中的职能摘要目前高职院校素质教育内容逐步丰富,形式日趋多样。合唱作为声乐艺术的一种特殊形式,在素质教育中发挥着越来越重要的作用,它以音乐作品体验审美情趣,以丰富的技能体现综合素质。文章主要从合唱具有弘扬爱国主义、培养学生集体主义和锻炼团队意识、提高学生审美情趣和艺术涵养、加强学生情感交流等几个方面,来探讨合唱艺术在高职院校素质教育中的职能。关键词合唱艺术高职院校素质教育高等职业教育已经成为高等教育的重要组成部分,高职高专学生的素质与能力直接关系着我国社会主义现代化建设事业的健康发展。素质教育,就是运用不同的教育手段去开发、塑造和完善人们身心的有目的有计划的活动。在要求德、智、体、美、劳全面发展的素质教育中,作为素质教育基本内容之一的音乐教育所发挥的作用,逐渐得到了人们的认可和重视。音乐教育中最具广泛群体参与性、社会性和最为方便普及的教育形式合唱的教学训练在校园素质教育中的职能作用日益凸现。合唱是声音的共性艺术,是通过多声部多层次多种表现手段及处理方法达到高度协调的一种综合性极强的艺术表现形式,这种艺术更多的是淹没自己突出集体,是群体艺术的结晶,更是一种最直接可行、最能体现合作精神与团队意识的素质教育载体。为此,笔者结合个人教学实践从合唱艺术在弘扬爱国主义、培养学生集体主义和锻炼团队意识、提高学生审美情趣和艺术涵养、加强学生情感交流等方面的作用,来浅析合唱艺术在高职院校素质教育中的职能。1.合唱艺术具有弘扬爱国主义和集体主义精神职能。爱国主义和集体主义教育是素质教育的根基,培养学生的爱国主义、集体主义精神是高职院校素质教育中极其重要的一环。传统课堂教育的方式虽然内容丰富、形式集中,但难免呆板和枯燥,在党中央大力倡导创新的今天,改变教学方式,丰富施教内容将是大势所趋。合唱艺术融思想性和艺术性于一体,有一位音乐家这样说过音乐并不是单纯的声音,也许音乐将拯救世界。演唱一部优秀的合唱歌曲,可以使我们重温创业历史、感受革命激情、点燃奋斗热情。慷慨激昂、催人振奋的义勇军进行曲激励了一代热血青年走上抗日的前线波涛汹涌的黄河大合唱集中体现了中华民族团结奋起的斗志、意志和伟大力量走进新时代满怀豪情,继往开来,表达了全国人民在中国共产党第三代领导集体的带领下,热情高涨再造新辉煌的坚定信念和坚强决心。在今天,染着韩式红发的大中学生,身穿牛仔裤、插着耳机听着嘻哈音乐漠然走过街头已渐成潮流。在张扬个性的大旗下,以革命历史为主的传统爱国主义和集体主义教育对学生的触动作用已不似往昔。由此,利用合唱这种可以激发和调动人的情感的群体音乐活动,作为传统爱国主义和集体主义教育的有力补充,必将发挥越来越大的作用。2.合唱艺术具有培养学生集体主义和锻炼团队意识的职能。合唱具有人人可参与的优越性,这种优越性使高职院校中的许多喜爱音乐、爱好唱歌的学生,不受本身是否具有音乐基础的限制而参与其中,形成一种有目的、有组织、有计划的集体性活动。参与合唱时要求学生要注意合唱队演唱的兼顾性和可溶性,要善于控制个人的随声欲望,每一个个体都必须克制个性,极力去寻找共性,尽力使学生明白个人服从集体、集体又要服从指挥的道理,以统一的声音、力量去创造出美的意境。在此过程中,让人们真正的感受到大我的心灵结合和融洽的巨大魅力,并认识到个人只有超越自我,让小我融入大我,合唱艺术才能以其庄重的思想内容和磅礴的表现形式来启发和调动人们的精神共鸣,形成一种强有力的团队精神。合唱集人类声带天赋音色之大成泛音共鸣,极具和谐与统一,最容易表达人们细腻的情感,培养人们的集体观念和团队意识。目前世界最发达的两个国家美国和日本,都非常重视合唱这门艺术的发展。日本学校的音乐教育,无论是课内还是课外,都注重集体性的合唱、合奏,将集体性的活动作为培养和养成团体主义意识的手段,以培养学生形成强烈的集体观念和归属感。美国这样一个多民族、多元文化共同发展的移民国家,更加流行合唱艺术。在我们学校教育中,经常开展不同形式的合唱比赛,在比赛中合唱队员情绪高涨,争先恐后的场面远远超过了合唱比赛本身的意义,这种热情充分体现着一种高度的集体主义凝聚力,体现着一种高度自觉的协调和团队协作精神。3.合唱艺术具有提高学生审美情趣和艺术涵养的职能。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说对美的感知和理解,是审美教育的核心,是审美修养的要点,没有这种修养,人的感情对于生活中的一切美好和高尚的东西会无动于衷。合唱艺术本身就可以陶冶人的情操,增强人的审美能力,它既能使学生通过合唱得到技巧方面的训练,也可以通过有词有曲的合唱表演,使学生更直接感受作品所要表现的内涵,促进自我情感的抒发,达到美的享受。它独特的审美听觉感、观感、以及其多声部的组合,多层次的声音结构发挥着人类最美妙、最和谐的音乐潜能。贝多芬说过音乐可以使人类的精神爆发出火花。美国作曲家福斯特的无伴奏合唱故乡的亲人在多声部的合唱中,在领唱及各声部此起彼伏的演唱中,歌者和听众都沉浸在深切地怀念故乡、怀念祖国、怀念亲人的感情中。学生现在已经不满足在课堂上跟着教师的琴声学唱几首单声部的歌曲,而是希望演唱和表现一些合唱歌曲,亲身体会和感受合唱的独特艺术魅力。笔者在高职院校开设的中西方音乐鉴赏选修课的教学过程中发现,参加过合唱训练同学的参与积极性很高,他们是在课堂上提出问题和回答问题最多的学习积极分子。合唱团的成员来自学校的各个班级,经过一段时间的训练,他们的音乐涵养和审美能力都比一般同学高,在课堂上的活跃表现也激发了班上其他同学的参与愿望和行动,为课程教学注入了活力。因此,合唱艺术在高职院校中在对学生进行审美情趣的培养和提高艺术鉴赏能力上发挥着重要的职能作用。4.合唱艺术具有加强学生群体情感交流的职能。论语.述而记子与人歌而善,必使反之,而后和之,是以音乐活动的开展唱和,起到促进情感的融洽与沟通交流的作用。合唱是一种感情艺术,利用了人声为表现手段,加强了学生群体之间的情感交流。题材广泛、内容丰富的合唱作品,多方面多层次的表达人类丰富的情感,在合唱团体中同学们很容易进行感情的交流,也融洽了同学之间的关系。合唱这种形式有利于个体和群体的交往与合作,这些积极的情感使得学生之间能快乐相处、互相宽容、互相学习,对校园文化的发展起着不可忽视的作用。许多活泼的作品也使得合唱团的学生们变得更加开朗、乐观,愿为美好的理想奋斗的热情更为高涨。综上所述,合唱艺术作为一门音乐艺术教育的内容,使学生既能在参与合唱中体验音乐的无限魅力,又能提高自身各方面的素质与能力,以点带面促进高职院校艺术教育发展的同时,也必将带动学生综合素质的全面提高,为社会培养更多的高素质应用型人才。参考文献「1」修海林罗小平著。音乐美学通论「M」上海上海音乐出版社,1999「2」杨和平等。音乐理论与教学研究「M」上海上海音乐出版社,2000「3」吴柳等。素质教育理论与基础教育改革「M」桂林广西师范大学出版社,1999「4」中国音乐教育杂志社。第一届、第二届全国音乐教育获奖论文精选「C」北京人民出版社,2000

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