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职业教育论文-浅析服装设计专业学生的素质培养.doc

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职业教育论文-浅析服装设计专业学生的素质培养.doc

职业教育论文-浅析服装设计专业学生的素质培养摘要:服装设计专业学生的素质培养,要以培养高素质应用型人才为目标。通过培养学生的文化内涵、时尚心态、设计定位意识、科技应用能力,提高学生的整体素质和服装设计专业的教学质量,以满足服装产业对人才的需要。关键词:服装设计;素质;培养;质量高职教育作为与经济社会发展结合最为直接的教育形式,面对服装产业的快速发展及人才市场需求的巨大变化,对服装人才的培养提出了新的挑战和更高的要求。然而,在培养服装人才的过程中,存在着重视专业知识和技能学习,轻视学生素质教育的问题。长此以往,势必会影响服装人才的培养质量,影响服装产业的经济振兴。因此,服装专业的素质教育势在必行。要把对服装专业学生实施素质教育看成是高校教育的一场深刻的变革,从思想上、观念上认识到高职服装教育的培养目标最终应落实到以培养具有深厚的文化底蕴,较高的科技素养,高尚的审美品位,较强工程技术能力的高素质应用型人才。我校在服装设计专业的教学中,对学生素质培养方面进行了有益的探索。培养学生的文化内涵服装是一种文化形态,同时也是一种文化品位的浓缩,这就要求服装设计者有一定的文化和艺术修养。为此,我们在课程安排上不断调整、改进课程结构,增设了中西方文化传统研究、服装史、服装美学等人文学科,帮助学生不断增加“文化”的存贮量,活跃学生的形象思维,丰富学生的想象力和创造力。在课堂教学中,应用各种教具引导学生观察各种物品的色彩、造型、材质、肌理等,帮助学生将它们作为服装设计的语言在作品中表现出来。如从放射状的线条造型启发到衣褶的造型;从植物及物品的形态启发到裙子、礼服的造型等。通过带领学生到山区写生,到少数民族地区采风,到北京参加中国服装博览会,到美术馆看展览等多种形式的实践活动,使学生从风景、植物、动物等形态变幻中;从时尚品牌的流行因素中;从具有独特审美情趣的民族、民俗服饰及艺术中汲取灵感,寻找设计源泉。通过实地考察采风,收集实物,学生把传统的与时尚的、民族的与国际化的元素融入设计中,使作品不仅具有独特的造型风格,而且显示出一定的艺术品位和审美情趣。培养学生的科技应用能力随着科技的快速发展,许多高科技已应用到服装行业,如计算机和网络技术应用于服装信息采集传递、产品设计、生产管理等环节,高科技服装设备在裁剪、缝制、立体熨烫中的运用。服装科技的发展,服装面、辅料的多样化,各种质感奇异、功能完善的

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