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职业教育论文-浅析高职院校和谐校园文化的德育功能.doc

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职业教育论文-浅析高职院校和谐校园文化的德育功能.doc

职业教育论文-浅析高职院校和谐校园文化的德育功能摘要:构建和谐校园文化,创建和谐校园,是高职院校教育工作的重要组成部分。其主要任务是创设和优化和谐校园文化环境,营造积极、健康、向上的校园文化氛围,拓展和谐校园文化在优化育人中潜移默化的德育功能,全面提高学生综合文化素质,实现构建和谐校园的目标。关键词:高职院校;和谐校园文化;德育功能高职院校是培养高技能人才的阵地,构建和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分,而构建和谐校园的核心是构建和谐的校园文化,其本质在于坚持以人为本,培养高技能人才,其主要任务是创设和优化校园文化环境,营造积极、健康、向上的校园文化氛围,搭建培育高技能人才的平台,拓展和谐校园文化在优化育人中潜移默化的德育功能,全面提高学生的综合文化素质,实现构建和谐校园的目标。构建和谐校园是高职院校实施德育工程面临的新课题。近年来,我院不断加强校园文化建设,优化育人环境,构建和谐校园,启动德育工作创新工程,形成以校园文化活动为载体、以职业道德教育为核心、紧贴学生就业实际的德育工作新局面。笔者拟就有关问题谈谈自己的粗浅认识。创设和谐校园环境,营造文化育人氛围高职院校是培育高技能人才的重要阵地,为学生创设和谐校园文化学习环境,既有利于学生的全面发展,又有利于学生的个性发挥。高职院校学生的学习环境主要指教室、实训基地、课堂和班级。首先,教室、实训基地是教学场所,属于静态的学习环境。营造积极、健康的学习氛围,可以使学生的思想品德在潜移默化之中得到培养和熏陶。因此,在创设和谐校园学习环境的过程中,必须做到主题鲜明、和谐得体,具有浓郁的文化气息和警示启迪性,营造积极向上、催人奋进的文化氛围。在构建和谐校园的过程中,我院确立了“立足油田,面向社会,贴近经济,服务企业”的办学方向和“立足行业与面向社会并举,学历教育与职业培训并举,职前教育与职后教育并举”的办学理念,初步形成了大力开展职业培训、学历教育与职业培训并举的产教结合新格局。与此同时,全面启动了德育工作创新工程,初步形成了齐抓共管、全员育人的大德育局面,并形成了以校园文化活动为载体、以职业道德教育为核心、紧贴学生就业实际的德育工作特色。学院十分重视学习环境建设,将其作为形成学生德育工作特色的一项基础工程来抓。我们在全院学生中开展了以“两室两美”(教室、寝室、美的环境、美的心灵)为主题的“文明教室、文明寝室”竞赛活动,着力抓

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