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职业教育论文-浅析高职院校辅导员队伍的职业化建设.doc

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职业教育论文-浅析高职院校辅导员队伍的职业化建设.doc

职业教育论文-浅析高职院校辅导员队伍的职业化建设【摘要】随着教育主管部门和各高校对辅导员工作的重视,辅导员队伍建设取得了一定成绩,但仍有许多工作值得研究。本文就辅导员对工作现状的职业认知进行了分析,提出了关于高职院校辅导员队伍职业化建设的设想。【关键词】高职院校辅导员职业化教育部《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》明确指出,辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分,是高等学校从事德育工作,开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人。辅导员对自身工作状态的认知,将直接影响到他们工作的状态和效果。正因为如此,高职院校辅导员对工作现状能否建立合理认知,将决定他们能否敬业爱岗、认真工作,也决定高职院校思想政治教育工作队伍的稳定和发展,影响着学校的稳定和人才的培养,具有重大的现实意义。1高职院校辅导员对工作现状的认知偏差职业认知是产生职业认同和归属的前提,是克服职业发展自发倾向、养成职业自觉的重要环节。高职院校由于办学时间不长,走上辅导员岗位的年轻教师,普遍缺乏社会经验,大部分是直接从高校毕业生到老师,有的抱着“先就业后择业”的观念把做辅导员当跳板等。辅导员的自我职业认知模糊,职业定位不准确,高职院校对辅导员的专业认同感还不强,常陷入“说起来重要,做起来次要、忙起来不要”的境地。当辅导员面对角色价值定位和社会认可的差异、高精力投入和低成就感的反差、工作负担过重和心理承受能力有限的矛盾时,部分辅导员无法对自身工作产生认同,会产生种种不良认知,严重影响辅导员的身心健康和工作状态。1.1认为辅导员是高校的“校园边缘人”,地位低,收入少他们认为,高职院校对辅导员工作的重要性认识不够,辅导员的待遇相比专业教师偏低。在学校的总体发展定位与实际工作中,教学和科研仍是大学发展的主旋律,学生的思想政治教育工作仅处于附属位置,与专业教师相比,辅导员甚至不被个别学生称呼为“老师”,常被认为是“校园边缘人”,工作不被认同,待遇偏低。1.2认为辅导员只是学生的“高级保姆”、是学校的“万金油”他们认为,辅导员的工作职责不够明确,角色定位不清,事务性工作繁重。在辅导员中流行着一句俗语“两眼一睁,忙到熄灯”,辅导员工作之繁重由此可见一斑。辅导员集教育者、管理者、服务者、心理健康咨询者、职业指导者等角色于一身,这样的多重角色,决定了他们工作的繁杂、琐碎,导致一些辅导员成为“救火

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