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职业教育论文-浅议动画专业《Flash动画》教学与课程建设重点.doc

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职业教育论文-浅议动画专业《Flash动画》教学与课程建设重点.doc

职业教育论文浅议动画专业FLASH动画教学与课程建设重点摘要本文针对动画专业教学的现状,分析其存在的客观制约因素,提出了教学环节中的重点解决问题,并采用了成功案例来探讨动画专业教学的新思路。关键词技法兼容并行合作角色先行一、FLASH是动画专业“产学研”一体化实验的重要平台FLASH最早出现并兴起与网络,是网络多媒体动画的重要制作形式。2005年ADOBE公司收购MACROMEDIA公司及其旗下产品线,为FLASH动画进入传统影视动画领域提供了重要契机。从此FLASH开始与ADOBE旗下的PREMIERE、AFTEREFFECTS、PHOTOSHOP等传统影视、电脑绘画制作平台紧密结合,共同发展。突破了FLASH仅仅局限于网络动画的狭义概念。随着FLASH软件制作能力的日益提升,一些动画学院、培训机构的在教学、实践中都将FLASH动画作为重要专业主干课程来发展。FLASH作为教学平台,有两个重要的优势。首先,在动画专业教学上基于全过程的“无纸”动画制作流程。FLASH动画成为二维动画教学中唯一一个可以包办“前期制作”到“后期合成”全过程的创作方式。加之与其他影视、电脑绘画形成了通用平台。大大缩短了动画制作技术上的复杂程度和创作流程。降低了开发成本,加快了教学过程,也使得FLASH动画成为许多动画学院、动画公司产学研一体化的先锋。另外FLASH的交互式语言平台使得其在多媒体设计领域有着重要的拓展能力。运用范围覆盖诸多领域如电视广告、网络广告、游戏、演示动画、课件、网页、手机动画等新兴媒体。对拓宽就业面有相当重要的作用。二、F1ASH动画在教学实践与课程建设中的客观制约因素本文的重点在于FLASH动画作为动画学院重要专业课程的建设、发展的重点和需要解决的问题进行一系列的探讨。目前在一些动画学院动画创作画创作上的主要问题,在教学科研实践中学生及教师创作的瓶颈,笔者认为主要有两个1时间、物质成本一部动画片的创作,从宏观角度上来讲要大致经过三个阶段,即前期的剧本创作、角色设定的创意阶段。到中期的分镜头台本创作、原画稿和设计稿创作、场景设计阶段。到后期的中间画制作、音效、后期制作阶段。可以说。越往后的阶段,消耗的刚性工作量也就越大。目前动画专业师生创作一部动画实验性短片,在保证一定质量的前提下,整个创作周期人均进度能够达到每天一秒已经是相当不错的速度。大多数技法、团队配合不成熟

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