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职业教育论文-浅论江西农村中职教育资源的调整与发展.doc

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职业教育论文-浅论江西农村中职教育资源的调整与发展.doc

职业教育论文-浅论江西农村中职教育资源的调整与发展作者:王建军张翌鸣刘云南[论文关键词]中职教育;江西农村;教育资源;调整与发展;[论文提要]由于种种原因,江西农村中职教育发展相对缓慢,整体规模和发展水平与江西经济社会发展现状不相适应,故进行中职教育资源调整,优化资源配置是当前江西农村中职教育发展的当务之急。江西农村中职教育是江西农村高中阶段教育的重要组成部分,它承担着为江西培养高素质劳动者和高技能人才的重任。江西确立了建设“沿海发达地区产业梯度转移承接基地,优质农产品供应基地,劳务输出基地”的发展战略。江西农村中职教育发展的快慢将直接影响到江西工业化和城市化的进程。近年来,江西农村地区的中职教育发展面临着不少困境,江西农村中职教育资源现状如何?江西农村中职教育发展趋势如何?拟采取一些怎样的对策进一步发展江西农村中职教育等问题研究就显得非常有必要,本文拟对这些问题进行初步的概略探讨。一、江西农村中职教育资源现状1、财力、物力投入不足江西农村中职教育在发展中普遍存在财力、物力投入不足的问题。一方面学校招生困难,学费收入少,另一方面,农村经济发展水平较低,政府对中职教育的直接投入不足常使农村中职教育发展艰难。其结果是农村中职教育办学条件不能满足教学需要,教学质量下滑,生源流失,不少中职学校停办,或者改招普高学生,农村发展中职教育的积极性受到严重挫伤。2、人力资源不足由于中职教育投资不足,教师待遇偏低,故优秀教师进不来,现有教师想跳槽,中职学校师资水平参差不齐。2005年江西各县职业高中专任教师共计4873人,其中博士毕业1人,硕士毕业11人,本科毕业2292人,而专科毕业2410人,高中阶段毕业及以下毕业159人,学历达标率仅为47.28%,有6个市的县农村职业高中专任教师学历平均达标率低于江西平均数,最低的为36.49%,农村职业中学缺少高水平、高素质的教师,尤其是缺少既有理论知识又懂实践操作的“双师型”教师。3、实训基地、仪器设备缺乏农村中职教育教学设施不齐全,仪器设备缺乏,在少数农村中职学校里虽然有的也有教学实验大楼,但大楼里的设备陈旧,大都也是摆设,不符合现代化工业与现代化农业操作需要,甚至非常缺乏,也没有规范的实训基地,学生只能在教室里、在黑板上进行“理论”上的训练和实习。“黑板上种田,教室里养猪”的现象在农村中职中已不算稀奇,这样的局面最终导致学生在实际操作

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