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职业教育论文-浅论职高生的网瘾行为.doc

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职业教育论文-浅论职高生的网瘾行为.doc

职业教育论文-浅论职高生的网瘾行为【论文关键词】职高生;网瘾;心理分析【论文摘要】随着电脑的普及,网络成为职高生接触社会的又一通道,上网成为职高生生活的一种普遍行为。但随之而来的沉迷于网络的行为使部分职高生迷失了方向,荒废了学业。文章主要分析了网瘾行为的心理特征、危害,并针对性地提出了一些建议。一、问题的提出根据弗洛伊德的潜意识理论,人具有生的本能即生存本能和性本能;死的本能即指向自身的自责、自杀等及指向他人的攻击、侵略等。在现实生活中由于受各项制度的限制,人的潜意识中的性意识、攻击性等受到很大的制约,互联网的匿名隐蔽、虚拟性、互动性等特性,让人们去掉了很多心理压力,许多人在上网聊天、谈情说爱、游戏等活动中找到了自己的位置。部分职高生由于心理不太成熟,缺乏控制力、判断力和必要的心理准备,带着对电脑和网络的陌生、新奇和向往步入了“网络时代”。最初只是在课余和节假日去网吧消遣一下,不久便上了瘾,此瘾像流感一样,在学生中传播,而网吧又遍地开花。据调查,在网吧上网的80%以上是中学生。出现了部分学生旷课、伪造病假条、通宵达旦地上网的现象,甚至个别学生为省钱玩电脑而饿得面黄肌瘦、体力不支,上课时精神不振、打瞌睡,无心学习,存在着严重的网络心理问题。上网作为一个新的社会现象,对学生成长的影响是不容忽视的,教育正面临着网络的新挑战。二、职高生网瘾心理分析大多数职高生的年龄在16-20岁左右,这一年龄阶段是个体由不成熟到成熟,由不定型到基本定型的重大转折时期,也是个体发展的一个关键时期,主要心理特点是:(1)认知能力正趋于成熟,喜欢接受新生事物,对社会问题较为敏感,但阅历尚浅,判断是非的能力不强;(2)情感非常丰富,反应强烈,情绪容易冲动、闭锁而不稳定,缺乏调节方法;(3)自我独立意识加强,成人感增强,参与活动的意识强,但缺乏自控、自律、自制的能力;(4)人际交往意识强烈,尤其喜欢与异性交往,但缺乏辨别能力,易上当受骗。由于网络风格深受人们的喜欢,尤其符合职高生的心理,学生网民的队伍飞速增加。上网到底做什么,这与年龄、环境、需求等因素有关,学生上网心态一般有:(1)认知型。这些学生上网注重与学习、知识目标有关的信息、知识、技术等,上网时充分利用大脑,凡是与自己的目标无关的信息一般不光顾,不会浪费自己的时间和精力,这显然是我们所倡导的;(2)游戏型。这些人(主要是男同学)热衷于玩电脑

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