百度文库

热门搜索: 直缝焊接机 矿井提升机 循环球式转向器图纸 机器人手爪发展史 管道机器人dwg 动平衡试验台设计

首页 人人文库网 > 资源分类 > DOC文档下载

职业教育论文-浅谈“实例建构协作”式教学法在公共计算机基础课敦学中的应用.doc

  • 资源星级:
  • 资源大小:11.86KB   全文页数:6页
  • 资源格式: DOC        下载权限:游客/注册会员/VIP会员    下载费用:2
游客快捷下载 游客一键下载
会员登录下载
下载资源需要2
邮箱/手机号:
您支付成功后,系统会自动为您创建此邮箱/手机号的账号,密码跟您输入的邮箱/手机号一致,以方便您下次登录下载和查看订单。

支付方式: 微信支付       支付宝      
验证码:   换一换

友情提示
2:本站资源不支持迅雷下载,请使用浏览器直接下载(不支持QQ浏览器)
3:本站资源下载后的文档和图纸-无水印,预览文档经过压缩,下载后原文更清晰   

职业教育论文-浅谈“实例建构协作”式教学法在公共计算机基础课敦学中的应用.doc

职业教育论文-浅谈“实例建构协作”式教学法在公共计算机基础课敦学中的应用论文关键词:建构主义学习理论实例建构协作计算机基础课教学法论文摘要:目前高职高专公共计算机基础教学中受教学方法的约束,制约了学生对计算机基础知识的掌握、融会贯通与应用。在计算机基础教学中可采用“实例建构协作”式教学方法,利用建构实例提高学生掌握计算机基础知识的能力,并提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。高职高专教育以培养学生的技术应用能力为主要目标,公共计算机基础课的教学目的是培养学生具备熟练的计算机操作应用能力,使学生能够在本专业领域应用计算机处理信息和解决相关问题。目前,高职高专公共计算机基础课教学中,普遍采用理论讲解与实践操作的教学方法。一、现行采用的教学方法及存在的问题公共计算机基础课普遍采用传统的计算机教学方法。近几年,也有新的教学法被应用到教学中,如MCLA教学法、项目驱动教学法、任务驱动教学法等。无论是传统的教学方法,还是新产生的教学方法,在高职高专公共计算机基础课程教学中至少有以下方面问题:(一)传统的教学方法在教学中进行计算机知识的介绍、学习,以知识论知识的方式“照本宣科”,甚至“照本操作”。教学内容空洞,与实践应用联系甚少,学生的实际应用能力不能得到加强和提高。(二)MCLA教学法、项目驱动教学法适合计算机专业学生或专业技术人员的学习和培训,对非计算机专业学生学习过于困难,影响学生的理解、学习和掌握,浪费学生时间和精力,甚至学习效率过于低下,学习效果较差。(三)任务驱动教学法设计的任务仅对部分知识起作用。前后任务连贯性较差,任务之间关联性较小甚至没有关联,影响学生综合运用能力的提高。对于高职高专以提高学生实践应用能力为目标的教学具有局限性。可见,现行公共计算机基础课教学方法对于高职高专学生实践操作能力的提高存在着制约,应探索符合高职高专学生发展需求的新的教学方法。二、“实例建构协作”式教学法对于当前教学方法中存在的上述问题,可以采用“实例建构协作”式教学方法加以改进。“实例建构协作”式教学方法是基于建构主义学习理论而提出的。(一)建构主义学习理论建构主义(constnlctivism)也称结构主义.它是由瑞士心理学家让·皮亚杰(J.Piaget)提出。建构主义认为。学习者是在与学习环境相互作用的过程中,逐步建构起外部世界的知识体系,从而’使自身认知结构得到发展。在学习过程

注意事项

本文(职业教育论文-浅谈“实例建构协作”式教学法在公共计算机基础课敦学中的应用.doc)为本站会员(doc88)主动上传,人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知人人文库网(发送邮件至[email protected]或直接QQ联系客服),我们立即给予删除!

温馨提示:如果因为网速或其他原因下载失败请重新下载,重复下载不扣分。

关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 资源地图 - 友情链接 - 网站客服客服 - 联系我们

网站客服QQ:2846424093    人人文库上传用户QQ群:460291265   

[email protected] 2016-2018  renrendoc.com 网站版权所有   南天在线技术支持

经营许可证编号:苏ICP备12009002号-5