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职业教育论文-浅谈会计专业职业化教育模式的创新.doc

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职业教育论文-浅谈会计专业职业化教育模式的创新.doc

职业教育论文-浅谈会计专业职业化教育模式的创新【摘要】笔者认为,要充分发挥高职教育会计专业教育在服务地方经济建设中的重要作用,就必须树立职业化教育的理念,在推行全员的职业化管理模式和运用职业化管理的思维进行专业及资源整合的基础上,开展全过程的职业化教育,全面创新职业化人才培养模式,并重点要抓好三个环节。【关键词】职业化;职业岗位;创新;人才培养;模式经济越发展,会计越重要。改革开放30年来,我国经济建设走过的辉煌历程再一次印证了这一真谛。伴随着经济的发展对会计专业技术应用型人才在数量上、质量上需求的不断提高,高等职业教育会计专业的改革与建设步伐也在不断加快,并取得了阶段性的成果。一批批国家级及省级专业教学改革试点专业正在为高职教育改革的深入发展发挥着示范和引领作用,笔者作为吉林省首批国家级高职高专(会计)专业教学改革试点专业和省级特色专业的带头人,在多年的教学改革与建设的实践及探索中,虽积累了较为丰厚的经验,收获过成功的喜悦,但仍感到由于受认识程度、学习深度、视野宽度以及会计专业特殊性等多方因素的限制,以往的改革在总体上缺乏彰显高等职业教育特色的主线,即:职业化。职业化的内涵很宽泛,它包括环境的职业化、管理的职业化、员工的职业化特别是团队的职业化等等,而以往在高等职业教育会计专业教学改革中致力的核心项目——岗位职业能力的培养,仅仅是员工职业化素质中的一个组成内容,并且这一部分的改革是否成功往往取决于环境、管理、服务、团队等多方面职业化程度的制约。正因为如此,虽然专业教学改革始终没有间断,但仍然没有突破本科学历教育的模式,会计专业教育与未来专业岗位的零距离仍然处于努力的目标状态。职业教育的特色功能没有发挥出来,必然导致目前职业院校毕业生仍然面临就业难的困惑。因此,认真学习、贯彻党的十七大文件精神,进一步解放思想,充分发挥高职教育在服务地方经济建设、培育企业核心竞争力上的积极作用,就必须冲破传统教育思想及人才培养模式的束缚,以职业化教育的理念,引领新一轮高职教育会计专业教学改革,实现人才培养模式的全面创新。一、推行全员的职业化管理模式,为创新职业化人才培养模式奠定基础职业教育是一个全员、全程、终身的教育,要实现会计专业教学与未来专业岗位需求的零距离,首先要解决的是高职院校职业化思维的养成和职业化环境的营造。要做到学校像工厂、教师像师傅、学生像员工,就必须用企业经营管理和

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