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职业教育论文-浅谈会计教学.doc

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职业教育论文-浅谈会计教学.doc

职业教育论文-浅谈会计教学摘要:本文将从会计教育的案例教学、实践教学和复合型教学的角度,对未来的会计教育及教学模式改革提出一些设想。关键词:案例教学;实践教学;复合型教学在新的时代背景下,对会计教育也提出了更高的要求。本文将从会计教育的案例教学、实践教学和复合型教学的角度,对未来的会计教育及教学模式改革提出一些设想。一、案例教学传统的会计课堂教学,可以说基本上是“教师讲,学生听;教师写,学生抄;教师考,学生背”这种呆板的公式化的教学模式,存在费时、费力,知识输出量少。重理论,轻实践,不能全面启发学生思维,调动学生的学习主动性,不能激励学生的创新精神等等弊端,难以培养出具有开拓创新精神的会计人材。对此,国内同行近年已设计试行以案例分析教学为主线,以学案教学法作保证的新的会计课堂教学模式,很值得我们学习借鉴、探索及推行,以达到事半功倍的目的。案例分析教学法的要点是:根据课程内容,选用收集来的或自行设计的相关案例,由教师组织,学生参与,在分析案例过程中,开展课堂教学,重在学生积极参与,如课前预习,查阅相关资料,提出问题,展开讨论,互相纠正、补充,评说正误,变死学为活学,提高学生判断应变能力,最终达到提高教学效果的目的。采用这种教学法的前提是学校建立教学案例库或会计实验室,教师要大量逐步收集,整理设计教学案例,或组织学生到社会各行业调查征集案例,加以整理,分类存入案例库,教师授课前要选案例,写教案,印发学生进行预习,课堂上引导学生分别从自身角度剖析同一会计案例,阐述自己的看法,相互辩论,形成热烈的探讨问题的气氛。教师则努力把握和指导好案例讨论,要让学生成为案例讨论的主角,并注意掌握案例讨论的方向,使学生紧紧围绕案例的主题,但应注意教师只是在必要时起指导作用。在教师指导下,通过对会计案例广泛地讨论后,应要求学生在独立进行案例分析和评价报告的撰写时,不要去猜测教师的分析构思、评价结论,或会计与理财活动中实际是如何做的,不要去照搬所谓权威性的分析评价结论。在总结会计案例分析评价报告的基础上,结合学生在案例教学过程中的具体表现,特别是在案例讨论中的表现,客观地对学生会计案例教学中的学习成绩进行考核,便于比较客观地检验学生独立思考、独立决策的能力,促使学生努力学习、积极进取。会计案例教学中存在的一系例新课题必然促使教师加强进修,提高自身素质。会计案例指导教师不仅应具有丰富的理论知识,

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