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职业教育论文-浅谈军队卫勤人才任职教育的起点与边界.doc

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职业教育论文-浅谈军队卫勤人才任职教育的起点与边界.doc

职业教育论文-浅谈军队卫勤人才任职教育的起点与边界摘要:文章研究了人才价值、培养价值和专业价值问题,即培养什么类型的人才(培养价值取向)、怎样培养新型人才(培养精英理念)和如何赋予人才品质(培养质量内涵)。总体上是在现代教育观念的烛照下,对教育现实问题提出一种探索性的思考和意见。关键词:任职教育;起点;边界军队是肩负守土之责的武装集团,在至高无上的国家安全大背景下,其特殊人才培养的教育问题,直接牵涉社会全局利益,所以更应强调这种高视点的立意,强调以人才个体的内涵发展为牵引,直面国家教育转型所带来的种种影响和军队建设自身出现的新情况、新问题,着眼于教育目的与效能,致力于人才质量,使微观与宏观、个体与整体有机统一,协调发展。我们知道,军队建设目前也正在面临重要转型,立足于信息化战争这一新型战争形式的军事变革战略构想,对于军队人才队伍的培养建设提出了新的要求,这是所谓军队建设新情况、新问题的根本原因和依据所在。总部关于“五支队伍”建设立体性框架的提出,充分考虑了新时期围绕军队建设总目标而展开的人才队伍建设新特点,可以看作是军队人才培养建设工作的总体纲领。国家教育转型与军队建设转型,对目前任职教育问题研究具有决定性意义,把握住“两个转型”便可正本清源、提纲挈领,直切问题的要害。反之,游离于“两个转型”之外,所得出的任何结论,都必然是空泛的玄谈或有失偏颇,不足以准确回答理论问题,也无助于正确理清改革思路,更不可能妥善解决现实矛盾。军队卫勤管理专业人才任职教育的起点与边界,实际上是一个问题的两个方面。简而言之,它是给特定专业的特殊教育类型予以本质性的界定。正如“两个转型”牵涉到教育改革方方面面的微观领域一样,这种界定同样可以体现在多个具体问题上,但我们认为,最重要的、带根本意义的问题是人才价值、培养价值和专业价值问题,即培养什么类型的人才(培养价值取向)、怎样培养新型人才(培养精英理念)和如何赋予人才品质(培养质量内涵)。总体上是在现代教育观念的烛照下,对教育现实问题提出一种探索性思考和意见,分述如下:1培养“学习型人才”是时代赋予军队卫勤管理人才任职教育的首要任务“岗位任职培训”是一个特定的培训概念,因其本身具有“岗前”、“岗中”和“提升岗位”等不同培训类型的区分,在任职教育培训过程中的要求显然不同。通常认为,岗前培训是培训对象面对岗位的适配性教育,应以本岗位的职责规范为核心

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