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职业教育论文-浅谈化学创新教育模式 .doc

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职业教育论文-浅谈化学创新教育模式 .doc

职业教育论文-浅谈化学创新教育模式【摘要】培养创新能力是素质教育的灵魂,实施创新教育应根据学科特点和知识体系进行。文章主要论述了作者对化学创新教育模式的几点体会。【关键词】创新教育;化学创新教育;素质教育江泽民同志在1995年全国科学科技大会上的讲话指出:“创新能力是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”对于教育工作者来说,培养创新能力是素质教育的灵魂,实施创新教育应根据学科特点和知识体系进行。就化学创新教育来说,就是根据义务教育教材、学生的认识水平,面向全体学生,注意培养学生的创新意识和从事创新性学习活动的能力;就是培养学生善于联想、主动掌握、不断获取新知识的能力及解决实际问题的能力。我在近几年来对化学创新教育模式有了以下几点体会。一、建立和谐的师生关系的创新教育的基础现在许多教师为了维护自己在学生中的威望,总难摆脱师道尊严的阴影,师生之间未能体现民主与平等关系,学生怕老师,上课不敢回答问题,不能充分表达自己的和表达自己的思想感情,更不利于批判性和创造性思维的培养。只有建立了尊重教师,教师热爱学生的氛围,才能达到教书育人的最佳效果。所以在教学过程中,教师首先要热爱学生、信任学生,教师的爱要洒向全体学生,其中包括对他们的期望,让每个学生都感受教师是真心实意地希望他们成才,从而引起师生情感的共鸣,才能激发学生对教师的更加尊重和热爱,以起到尊重其师,信其道的效果;其次,教师要力求创设宽松和谐的情境,如果教师总是板紧脸孔,学生心理就会受到压力,从而增加精神,面带笑容,不责备学生,耐心引导。在这样的情境中学生,学生会感到轻松愉快,能使学生增强学习的兴趣,觉得该教师可亲可敬,这样师生在相互信任的基础上加深了师生的情感。我上课时注意常面带微笑,风趣幽默的语言能让学生放松心情,并经常鼓励学生。诚恳的提问态度也可缩短师生之间的心理距离。当学生回答问题出错时不能取笑与挖苦学生,这样会打击学生的积极性,挫伤学生的自尊心。当学生回答问题正确时,要及时表扬学生,这样会鼓励其他同学大胆发表自己对问题的看法。新世纪的教学目标和任务向教师提出更高的要求,教师的使命不仅是向学生传授知识,还要尊重学生的人格,促进学生的发展,帮助学生形成探索创新的心理愿望和性格特征,使其能创造地应付环境的变化。二、更新教学观念是创新教育的关键要培养学生的创新能力,首先要更新教育观念,最根本问题是如何确立教育

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