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职业教育论文-浅谈多媒体教学.doc

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职业教育论文-浅谈多媒体教学.doc

职业教育论文-浅谈多媒体教学摘要:本文从分析多媒体课堂教学的现状出发,指出多媒体教学中易存在的一些不足之处。并相应地从理论上提出了一些解决的办法,如何将多媒体教学软件制作得更具有实用性,提高多媒体课堂教学效果。关键词:多媒体;媒体;课堂教学;传统教学模式;现代教学模式近年来,随着科学技术和不断发展,越来越多的现代媒体被广泛应用于教学中。由于现代媒体的介入,极大地丰富了课堂教学的方式和结构,使现代课堂教学具有传统教学不可比拟的优越性。在多媒体教学中,最为普遍的是多媒体课堂教学,它是传统媒体与现代媒体的有机结合,取长补短,相辅相成,多层次、多维度地展现教学内容,既有教师的精讲启发,又有现代媒体的适时参与,学生有学有练,多种教学形式交替,有效激发学习兴趣,提高注意力,使学生始终处于积极主动的学习状态,从而达到提高教学效率和质量的目的。多媒体课堂教学虽有不可替代的优越性,但仍存在着一些问题,这些问题直接影响了多媒体课堂教学的开展。其主要表现在以下几个方面:一、教师方面的问题1、教师思想观念方面。由于教师职业的特点,经验在教师的教学中占据重要的地位,但经验往往妨碍了新的教学思想、教育技术的应用,因为有的教师从事多年教学,习惯用传统的方式——“一本书、一支粉笔、一块黑板”,因此有的对多媒体在课堂教学中的应用产生为难情绪,上课时用的东西多了,担心自己是否能够胜任;有的产生抵触情绪,认为传统教学学生一样学习知识,何必还花大量精力去用多媒体上课?这样就影响了其使用的积极性,从而影响了多媒体在教学中的使用面,使多媒体在教学中的优势不能真正体现。2、媒体操作方面。由于多媒体课堂教学的一个明显特点是媒体多,如:录像机、投影电视、计算机等等。这需要教师的合理组合,适时的交互使用,这样教师面对多媒体有时不知新措,甚至连一些基本的操作和转换都不明白,因而不能有效地应用,达不到媒体优化组合的效果。3、计算机应用水平方面。教师中一般只有教计算机的教师懂计算机,其他任课教师对计算机知之甚微,存在计算机焦虑感,认为计算机太复杂,怀疑自己能否学会。4、教学形式和方法方面。由于受传统的教学形式和方法的影响,多数教师只把多媒体当作传统教学的附属物,用它演示等。不去研究教法和开发一些适合自己的课件,教学形式单一,新的教学方法难以实现。在备课时也没有把多媒体的特性表现出来,更不用说选择媒体,准备实施,跳不出传统教

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