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职业教育论文-浅谈如何提高技工学校电子技术教学质量.doc

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职业教育论文-浅谈如何提高技工学校电子技术教学质量.doc

职业教育论文-浅谈如何提高技工学校电子技术教学质量[摘要]电子技术已成为职教体系中的必修专业基础课程。电子技术是一门理论性、实践性很强的学科,传统教育教学方法已难以适应当前发展。为了培养出适合于当今社会需求的实用型、技术型人才,教学方法要改进。[关键词]技工学校电子技术教学方法社会在不断发展,科技在飞速进步,电子技术被广泛应用于各行各业,电子技术课已成为职业教育尤其是技工学校教育的一门专业基础课程。电子技术课程的理论性、技术性、应用性都很强。但技工学校的学生大部分都仅有初中文化基础,起点低,学习主动性差,学习效率更差;传统的教学方法,只能让他们感觉到课程的枯燥无味,抽象难懂,因而更无心学习,更谈何学技术。长此以往,学生学不到技术,于己于社会皆不利,有违技工学校的办学理念。笔者结合课程的教学实践,对教学方法进行适当改进,有效地提高了教学质量。一、轻理论、重实践技工学校的电子技术教学内容基本上与高等院校电子专业课程相同,理论过深、容量过大。但技工学校的学生文化理论基础较差,因此,对教师而言,电子技术课首要的任务就是建立学生的学习兴趣,激发他们的学习欲望。我们在教学过程中,应采用轻理论、重实践的策略,以“理论够用、技能够用、重在运用”为指导原则,精减理论知识,增加趣味实验,激发学生的学习热情,培养学生的动手能力,让“实践牵着理论的鼻子走”,使理论知识简单化,建立学生的学习兴趣,使学生在愉悦的环境中学习,在实验中理解、掌握、巩固所学知识。在教学过程中,合理设置实验,培养学生分析、解决问题的能力。传统的教学方法,教师往往照本宣科,要求学生按教材上的实验内容完成实验,而学生也只是应付了事,完全没有自己的构想,久而久之,学生就觉得毫无意义,没有兴趣。本人认为,在实验课中,教师可结合学生所掌握的基础知识,设置一些合理的,有创造性的实验。例如,在学习振荡电路后,我们可安排学生自制一个多谐振荡器,提出“可通过改变哪些元件的参数来改变振荡的周期”这样一个问题让学生思考。学生有了实验目的,在实验过程中,可提高他们的主动性和积极性,通过实验,他们可找到答案,总结经验。在实验中,为了能将振荡周期直观化,有的同学还在基本电路中添加两个发光二极管,通过发光二极管的闪烁时间呈现振荡周期。这样一来,不仅营造了课堂气氛,激发了学生的学习兴趣和热情,开发了他们的创造力,使他们真正体会到学有所用,还提高了教

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