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职业教育论文-浅谈如何提高技校学生的英语兴趣.doc

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职业教育论文-浅谈如何提高技校学生的英语兴趣.doc

职业教育论文-浅谈如何提高技校学生的英语兴趣摘要:伟大的科学家爱因斯坦把兴趣比做最好的老师。在英语教学中如何激发学生学习英语的兴趣,使之英语水平能以适应将来就业的需要,有着重要的意义。学生对英语学习是否感兴趣很大程度取决于教师如何调动和培养学生学习英语的兴趣。笔者试着从五个方面就如何提高技校学生的英语兴趣进行探讨。关键词:英语兴趣学习动机愉快学习兴趣是推动人去探求新知识,发展新的能力的内在力量。技校大部分学生对英语的学习积极性不高,究其原因,可分为三种:一是对英语学习缺乏兴趣;二是缺乏学习英语的自信心;三是认为学习英语无用。针对这种情况,技校英语课的老师不能只单纯传授知识,而应根据学生心理特点和接受能力,抓住学生心理兴奋点,探求多种激发学习兴趣的教学方法,精心组织好每堂课。使学生学有所乐并吸引他们的注意力,使教与学真正体现“乐学”之精髓。那么如何激发学生的学习兴趣,提高学生的英语能力呢?笔者认为应从以下五个方面着手:一、把握第一堂英语课教师是教学活动的组织者、领导者和实施者,教师本身的言行与精神面貌是一种不可低估的精神力量。它能直接感染学生,可使学生在与你第一次见面时被你的风采深深吸引住,从而产生好感,产生共鸣。笔者学校教师在开学初首先要制定教学进度计划。而笔者制定的教学进度计划中第一次的授课内容往往不是教材中的第一课,而是先让学生搞清楚几个问题。WhydoyoustudyEnglish?HowdoyoustudyEnglishwell?课堂中每个学生都说了自己学英语的目的,而最困惑的就是如何学好英语。笔者曾给学生一个很长的单词Antidisestablishmentanirism,要求学生以最快的速度记下这个单词,结果学生用了3-5分钟就记牢了。此时笔者马上鼓励学生,并教学生根据语音规则记这个单词。以后比这个短的英语单词学生更加有信心记牢。此时学生的兴趣大大增强。二、培养学生的学习动机和目的动机是影响语言学习的一个重要情感因素,是为学习者提供动力和指引方向的一系列因素(阿诺德,2000)。学习动机水平低是技校学生普遍存在的问题。如何调动这类学生的学习积极性,帮助他们树立积极的自我概念,激发学习动机是一个关键。学习动机激发的途径主要包含外部动机激发和内部动机激发两个方面:1、外部动机激发。首先,适当地运用奖励与惩罚。其次,创设合作的课堂学习环境。2、内部动机激发。内

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