职业教育论文-浅谈怎样做好岗位培训的班主任工作.doc

职业教育论文浅谈怎样做好岗位培训的班主任工作摘要搞好职工岗位培训是企业在激烈的市场竞争中求得生存和发展的关键。岗位培训获得成功的关键是班级管理工作,而班级管理工作的好坏则取决与班主任工作的质量。关键词岗位培训；班主任；管理进入新世纪,科学技术的发展突飞猛进,市场竞争的程度日趋激烈,企业的生存、发展时机和危机转换急骤,企业的每一个职工必须不断学习。职工岗位培训就是指企业为使职工适应管理环境和技术环境的变化在专业技术知识、实际操作技能和职业道德、职业纪律方面进行的教育培训,是企业在激烈的市场竞争中求得生存和发展的关键措施。岗位培训获得成功,必须搞好班级管理工作,而班级管理工作的好坏则取决于班主任工作的质量,那么如何做好岗位培训的班主任工作呢一、班主任必须具备适应新时代需要的素质班主任的素质在很大程度上决定着一个班的班风、班貌。在新的竞争环境下,要想搞好岗位培训的班级管理,班主任必须具备如下素质。1要有及时把握国际、国内和企业发展形势的能力。2要有强烈的事业心和高度的政治责任感。3要有较强的管理能力。一个称职的班主任应做到①有一定的计划、组织能力。②有较强的分析判断能力③有一定的指挥、协调能力④有选拔培养骨干的能力⑤有较强的语言表达能力⑥有一定的预见性和超前意识。4班主任要有健康的体魄和知难而进的精神。二、班主任必须能够准确把握学员心理职工岗位培训是一个复杂的系统,又是一个程序的结果。班主任只有准确把握学员的心理,对症施教,才能搞好班级管理工作,从而提高教学质量,以求在较短的时间内达到预期的目的。1学员学习心情迫切,对知识的渴求具有针对性。参加岗位培训的学员长期工作在一线,积累了一定的实践经验,但平时工作负荷大,很少有时间坐下来系统地学习,因此迫切希望通过培训解决实际工作中遇到的困难。他们希望教师的授课内容“少而精”,能够学到精华；在教学方法上希望“短、平、快”,反感教师照本宣科。这种心态既是提高岗位培训质量的动力,也容易产生逆反心理,甚至要求更换教师,不利于班级管理。为避免此类事情的发生,班主任应该努力在授课教师和学员之间架起一座桥梁,使他们之间能够很好的沟通,以逐步形成“学生爱学,老师爱讲”这样一种良性循环。2有些学员存在着自卑与自傲并重的心理。一方面由于在实际的工作中积累了丰富的实践经验,学员觉得对实际技能比较熟练因而自傲,另一方面由于他们工作忙,理论知识较差,害怕