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职业教育论文-浅谈新时期思想素质课教学.doc

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职业教育论文-浅谈新时期思想素质课教学.doc

职业教育论文浅谈新时期思想素质课教学关键词巧妙导入贴近时代互动开放21世纪是一个以人的思想、知识、能力为本,以人的全面发展为重心的社会。科技和社会的迅速变革,产业结构的多元化和职业选择的多样性,使人的职业和工作方式变化超越来越频繁,这对人的素质提出了更高的要求,培养和提高学生的综合素质是迎接新世纪挑战的必由之路。诚然,素质教育的内容是十分丰富的,它包括思想的、文化的、技能的、心理的、身体的以及适应社会能力等等,但首要的是思想素质,没有好的思想素质,其它素质就会成为无源之水、无本之木。因此,思想政治课不是可有可无,而是显的更为重要了。职业学校的学生一般对专业课会比较感兴趣,而一提到政治课,很多学生就会摇头,不想学、不愿学。调查发现,他们认为政治课就是大的、空洞的理论说教,似乎离现实生活太过遥远。如何让学生转变看法,使他们由不想学到愿意学,再到主动学,笔者认为必须抓住90年后学生的心里特点,以新颖巧妙的导入、互动开放式的教学、实际灵活贴近时代的内容,来引导学生、启发学生。真正做到理论联系实际,使学生学有所用、学以致用。一、教学导入要新颖、巧妙导入是教学过程中最基本的也是非常重要的一步。根据教学内容的变化,设计不同的新颖的导入形式,,能唤起学生强烈的求知欲望,牢牢的抓住学生的注意力和好奇心,让学生在轻松愉快的心理状态下,渐入佳境,达到事半功倍的效果。1、故事、事例导入。故事、事件对学生具有很大的吸引力,因为它有生动的情节、深刻的内涵。通过生动形象地讲述故事或发人深思事例来感染学生或引发思考,从而顺利、生动地导入新课。如用塞翁失马,焉知非福这个成语故事引出哲学之辩证法等。2、名言、格言导入。格言、名言是人类思想语言艺术的集中体现。教师通过引用与课题相关的名言、格言作为引信,引导学生进入新课题。如用冰冻三尺非一日之寒导入量变质变规律,用毛主席坐地日行八万里的格言导入辩证唯物主义的运动观。这样既渲染了课堂气氛,激发学生的兴趣,又陶冶了学生的情操。3、情境、表演导入。在教学中,根据所授内容,精心组织,巧妙构思,利用一切尽可能利用的环境、条件创设良好的符合教学需要的情境,以激发学生的兴趣,诱发思维,使学生处于积极的学习状态。如讲邓小平的开革开放、社会主义市场经济理论时,先让同学看改革开放前的录像资料,后和今天进行比较,使学生们看到那时的落后和现在的国家经济腾飞的巨大反差,为什么短短20年会有这样大的变化呢学生自然而然会随着老师进入到授课情境中。当然导入的方法有多种,如直接的、悬念的、实验的等等。不管那种方法,都要与授课内容巧妙结合,要以吸引学生的注意力,激发学生的兴趣,明确学习目标,引向新学习内容为目的,最终有助于整堂课教学的成功。二、教学内容要把握时代脉搏、紧跟时代步伐新的历史时期,社会对用人有新的要求,职业学校学生也有新的心理及学习特点,所以思想素质教育中,要求教师能从教学观念、教学内容等方面把握时代脉络,紧跟时代步伐,富于创新。而政治这一学科本身又具有鲜明的时代性,所以在政治教学中必须贴合时代,与时俱进。1、适时的结合时事政治。在政治教学中一定要穿插时事政治,这样才能让学生领会新信息,掌握新气象。如果老师只是从理论到理论、照本宣科、毫无新意,只能使学生厌烦疲劳、失去兴趣。但时事政治要有的放矢,尺度宜适时、适当。比如我们在讲政治这个概念政治的核心问题是国家政权问题。任何阶级或社会集团的政治活动,归根到底都是为了实现和维护本阶级本集团的根本经济利益。这时候结合时事,可以问问学生,美国为什么要打伊拉克难道真是为了伊拉克人的民主为了捕风捉影的所谓大规模的杀伤性武器为什么现在美国又在伊朗的核问题上横加指责、粗暴干涉回答是,上面所说只不过是冠冕堂皇的理由、是借口,真实的目的只有一个,为了石油。因为经济的发展离不开能源,而全世界的能源现主要依靠石油,控制了中东的石油从某种意义就意味着控制了世界的经济。这样的讲解,学生感兴趣,乐于听,内容能理解透,又溶入了时事政治。2、做到理论联系现实、结合时代。一些学生不喜欢上政治课,我认为并不是政治课本身的问题,而主要是教学内容、方式、方法的问题。毛泽东思想、邓小平理论是极具吸引力的。问题在于我们不能机械教条地讲授大理论。对于职业学生,适宜用通俗易懂、深入浅出、联系现实生活的方式,增强吸引力,启迪学生的思维。达到引导学生、培养学生的目的。比如毛泽江思想活的灵魂是实事求是、群众路线、独立自主。老师就可以联系当前社会、个人加以深入分析与讨论。如可幽默的说每个同学也必须走群众路线,因为现代企业的用人,第一往往不是看重技能,而更看重的是个人品德和相互团结协作能力,团队精神。故同学们在学校就要注重品德的培养,锻炼与人和谐相处的能力。再如独立自主讲讲两弹一星,因为有了它,奠定了我们国家的大国地位。而现实的国家经济虽然快速增长,但仍以劳动密集产业出口为主,没有核心技术,很多是在挣微薄的加工费。所以20062020国家中长期发展规划纲要中就已明确了自主创新的国家发展战略。这样的授课学生不会感到抽象、陌生,而是贴近现实,有强烈的时代感。三、教学过程要体现互动、开放现代教学理念要求教师改变传统的一言堂教学模式,即改变教学只是教师教、学生学的机械相加。教师是教学中的主角,上课只是传授知识,单向的付出。学生作为教学中的配角,上课只是聆听知识,单向的接受的情况。要通过互动、开放教学过程,让学生在教师的引导下独立思考、积极探索,多角度、多方面地探求和运用知识,以充分挖掘学生的思维潜能,提升学生的心理品质。1、互动教学要突出以学生为本。互动就是要通过师生之间、相互作用、相互影响、相互交流,形成知识、信息、情感方面的交流与互动要通过学生之间的相互作用和影响,包括分组讨论、相互评价、相互激励、互帮互学等,以建立合作的、和谐的师生关系、同学关系。逐步让学生在互动中充分感受到我是主角的自信,发现自我潜能后的惊喜,懂得相互协作1加1大于2的道理。2、开放教学要体现出自主学习。开放教学是指在课堂教学中创设情境,通过学生主自主探索,思考研究,并在教师的帮助下而获取知识或结论的一种教学方式。它以学生自主探究学习为主,以教师指导为辅,始终把学生看作处于不断发展过程的学习主体,把教学过程看作是一个动态的、变化的、不断生成的过程。。老师除了教给知识外,更重要的是教给他们学习方法和自主获取知识的能力。互动与开放的教学是时代发展的需要,是学生发展的需要,思想政治课更应如此。教师必须转变原有的教育观念和教育方式,给学生创设一个开放的、民主的、自然的学习环境,使学生学习方式向自主、合作、探究转变,从而提高他们的能力和综合素质。总之,政治教师要把握好新时期思想政治课的特点,勇于实践,大胆创新。在教学的导入、内容、过程等方面,开拓思路,坚持理论联系实际,贴近时代。以此激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,发挥学生的学习主动性,形成浓厚的互相学习氛围,不断提高教学效果,真正做到既教书又育人。参考文献1.解路新,吴阳.思想素质教育.大连大连出版社,2003.8

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