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职业教育论文-浅谈职业技术学院学生自我概念的特点.doc

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职业教育论文-浅谈职业技术学院学生自我概念的特点.doc

职业教育论文-浅谈职业技术学院学生自我概念的特点摘要:自我概念在个体发展中具有重要意义,一直是心理学和教育学的研究热点。本文通过抽样问卷调查了解学生的自我描述情况,并对职业技术学院(含高职和中职)学生自我概念的特点进行归纳、分析,旨在探索职业技术学院学生健全人格的培养问题。关键词:职业技术学院;自我概念自我概念是个人在身心成长和生活经验中,对于自己的身心特征、行为表现以及社会人际关系等各方面所持的综合性知觉和评价。自我概念具有三种功能。第一,引导个人行为。在青年学生的发展过程中,引导他们形成积极的自我概念有着非常重要的意义。第二,决定了人们的自我期望。自我期望在自我概念基础上发展起来,与自我概念相一致,其后继行为也决定于自我概念的性质,因而,自我概念具有预言自我实现的作用。第三,经验解释系统的作用。自我概念就像一个过滤器,进入个人心理世界的每一种知觉都必须通过这一过滤器。知觉通过这一过滤器时,将被赋予意义,所赋予意义的高度决定于个人已经建立起来的自我概念。当个人自我概念消极时,每一种经验都会与消极的自我评定联系在一起;如果自我概念是积极的,每一种经验都可能被赋予积极的含义。因此,我们需要清楚地了解青年学生自我概念的状况,懂得每一种教育措施经过个体自我概念折射后对于他们身心健康发展的意义。自我概念一直是心理学中的研究重点。最早的心理学研究理论认为,自我具有反省能力,即审视自己,把自己当作认识对象。自我概念代表了一个人对自己的认知和看法。人本主义心理学家罗杰斯的定义被认为是对自我概念一词的最完整解释。他认为,自我概念是个人对自己多方面综合的看法。在此看法中,既包括个人对自己能力、性格以及与人、事、物之间的关系等诸多方面的评价;也包括个人从对目标和理想的追求中所获得的成功与失败的体验,以及对自己所作的正负评价。关于自我概念的含义,国内学者基本沿袭了西方心理学的看法,认为自我概念是个体对自己所有方面的知觉,是一个多维度、有层次的、有组织的结构,包括个人对自己性格、能力、兴趣、欲望的了解,个人与他人和环境的关系,个人对处理事物的经验,以及对生活目标的认识和评价等,认为自我概念具有评价性且可以和他人分别开来。自我概念的形成伴随着自我认知。自我认知是个体自己了解自己的过程,或者说是个体对自己心理和行为状态的了解。一个人尽管对自己的自然属性十分了解,但对自己的心理和行为的认识却常常

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