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职业教育论文-浅谈职业教育中教师的角色更新.doc

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职业教育论文-浅谈职业教育中教师的角色更新.doc

职业教育论文-浅谈职业教育中教师的角色更新论文关键词:职业教育教师角色更新论文摘要:教师的角色研究已成为热门话题,都认为如今的教师扮演了多重角色。职业教育的教师更有其独特性,他们是学习导师、学习主持人,是民主平等的交往者、参与者、促进者,是爱心宽容的指导者、关怀者,是有职业特质的职业人。在职业教育发展迅速的今天,教师要提高认识,履行好角色职能。在传统的传授式学习中,教师与学生的关系以及他们与学习目标、学习内容和学习媒体等的关系是一个简单的线形的关系,即作为“知识传授者”的老师从“知识世界”中简化出对学生来说最为“重要的”内容,然后采用合适的手段展示给学生;学生作为一个“学习知识的人”通过听课和记笔记等,记住一个乃至几个标准的解决方案或知道一个乃至几个结论。这种基于建立在主观假设基础上的学习策略明显已经过时。处在一个以学生为中心的学习环境中,在全球化视野中,教师的职业活动不再这么简单,教师的责任范围在不断扩大而复杂化,教师的角色也不再是信息的传播者、讲师或知识体系的呈现者。由此可以管窥教师因其职责转换而引发的角色更新和定位。教师该是什么样的(一)教师应是学习导师和学习主持人在现代自我管理式的学习中,教师的首要任务是安排合理的学习进程。这样,教师的职能从“授”转变为“导”,包括引导、指导、诱导、辅导和教导。一校长在与新生讲话时说:“你们本事大着呢。上课时间你们在下面玩电子游戏,当老师发现时你们可以马上结束游戏若无其事坐在那,老师抓不到你;你们上网玩游戏,你们的父母懂玩吗?很多人不懂而你们懂。但是请你们把这些本事来一个战略转移,转到学习专业上来。”正确的“导”让学生更易接受。作为主持人的教师,他不控制学习活动的结果,只是调动学习小组运用自己的经验进行对话、产生新知识并最终做出行动决定。他要具备信任别人、善于倾听、激发能力等素质,创造生动的“学习剧本”,让学生在“表演”的过程中发挥潜力。(二)教师应是民主平等的交往者、参与者、促进者在全球化视野中,教师所关注的并不是教——即通常所谓的灌输条理分明的知识。所谓不再关注教,首先意味着在知识来源多元化的背景下,教师不再以知识的唯一拥有者和化身自居,也意味着在主体意识和个性价值得到高度强化的全球化时代,教师不再将“灌输”混同于“教育交往”。他应当以平等之心、除伪之言同步实行与学生的人际交往和心灵交流。教师通过平等和诚挚的对话,促进学

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