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职业教育论文-浅谈职校生的信息素质教育.doc

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职业教育论文-浅谈职校生的信息素质教育.doc

职业教育论文浅谈职校生的信息素质教育摘要在职校生中普及图书馆利用与科技文献检索知识,提高其信息素养,使其成为出色的终身学习者与未来劳动者,是职业学校图书馆一切工作的中心。关键词信息素养教育图书馆工作职业技术学校一流的学校应该配备一流的图书馆。图书馆建设已愈来愈为有识之士所关心、重视。近年来,在经费严重不足的情况下,各职校领导仍给予图书馆尽可能多地投入,这足以说明学校图书馆的重要性。物力、财力上的投入确保了图书馆具有先进的硬件设施,图书馆建立、健全各项工作、规章制度,提高服务水平,改善服务质量,使图书馆具有了一流的软件。然而,本人认为在职业技术学校图书馆诸多的工作中,最重要、最基础的工作是对学生进行信息素质教育。通过此项教育使职校生具备最基础的信息素养能力,即基础图书馆应用知识和基础计算机应用能力。服务是图书馆存在的理由,图书馆的一切工作都是为读者服务。在图书馆服务的两个动态交互过程中,图书馆自身对信息(知识)的分析和组织固然重要但其根本着眼点应该是帮助用户捕获、分析和应用信息(知识),然而,在实际工作中,我们经常过分关注内部业务的组织和管理,对于用户驱动图书馆一切工作的出发点,反而思之甚少。在信息时代,新知识不断涌现,知识更新的周期大大缩短,只有掌握了信息检索的理论方法和技能,具有良好的信息素养,才能花最少的时间和精力,及时准确地获取自己需要的知识,谋求自身发展。教会学生如何充分利用图书馆,是图书馆工作中最基础、最重要的工作之一。在现代化教学中,图书馆是个非常重要的因素,它是第一课堂的组成部分,也是重要的第二课堂。要使学生成为适应时代发展需要的合格人才,就必须使之成为有信息素养的人,就要教会他们如何利用图书馆,否则,图书馆中的一流硬件设备便失去了存在的价值,图书馆的一流服务也只能是空谈。可以从普及图书馆利用与文献检索知识着手,对职校生进行基础信息素质教育。图书馆知识的入门教育大多数刚进入职业学校的学生对图书馆缺乏正确认识,甚至缺乏感性认识,更谈不上怎样利用图书馆。因此,新生入校后对他们进行图书馆知识入门教育十分必要。这一环节教育的目的是使学生通过这一阶段的教育,熟悉图书馆,在他们的配合下,启动运行对新生的流通环节。这一阶段教育的特点是时间紧,不能集中专题、专门讲解,学生的感性认识差,基本无动手能力。这一阶段的教育内容应以以下几个方面为主简单介绍图书馆知识,包括图书馆的概念、职能等结合本馆实际介绍文献及其组织,包括文献的类型与特点,本馆馆藏文献的特点,馆藏文献的组织,即分类排架及检索知识介绍图书馆的服务工作,包括流通服务,阅览服务,参考咨询与情报服务介绍图书馆的目录,包括目录的种类,目录的排检法,重点介绍本馆的目录体系介绍工具书的使用方法,包括工具书的特点,常用工具书简介,工具书排检法常用中文数据库的使用介绍图书馆的利用,包括办理借书证,借阅方式,规章制度等。入门教育的方式宜采用参观图书馆,使学生建立对图书馆的感性认识。编写发放具有自学特点的介绍图书馆知识、图书馆文献及其组织、图书馆服务工作、图书馆目录、工具书使用法、图书馆的利用等内容的小册子。职业学校在学生管理中普遍采用每班配一名班主任的做法,应将这种管理形式视为图书馆工作的一大优势加以利用。首先应该培训班主任,由班主任向本班学生系统介绍图书馆利用的初步知识。为训练新生的动手能力,加强实践环节,图书馆各流通环节上的工作人员应对新生进行全面指导。如办理借书证时对新生进行专题讲解给新生发放借书证后的几周内,使新、老生错开借阅时间,在流通环节上给新生创造一个宽松的学习、熟悉利用图书馆的外部条件,使其有充分时间进行实践新生借阅时派专人进行现场答疑,纠正新生借阅环节中的各种不规范做法等。关于图书馆利用与文献检索知识的一般教育信息素质教学重在培养学生解决问题的能力,这也是教育学中建构主义教学理论的目标。要达到教会学生利用图书馆,使课外阅读与教学密切结合,促进教学质量不断提高的目的,首先应教会学生根据自己的具体情况及课程进展情况,借阅不同程度的参考书深钻细研,利用图书馆的有关藏书解疑释难,印证、加深课堂知识,扩充、更新课堂知识。要做到这些,就应开设文献检索与利用课,使学生通过学习,全面系统地掌握文献检索与利用的技能,具有独立获取信息的能力。然而,多数职业学校没能做到这一点,没有开设此门课程的原因在于第一,没有时间和专业教师开设课程、没有专用教材。第二,文献检索课实践性强,然而学生很难得到实践机会,因而缺乏兴趣和应有的重视。目前,国家非常重视职业技术学校的发展。江苏省职业学校的图书馆事业发展很快,在人才和物力上都具有自己的优势。江苏省职校图书馆系统完全有能力在省职教中心的领导下,编写出一套有职业学校特色、适合职业学校使用的文献检索与利用课教材,也完全有能力制作出相应的教学光盘,从而解决教材、开课人员的问题。另外,在实施教学的过程中,可集中各图书馆中有能力的工作人员,对学生进行实习辅导。可将这一阶段的集中教学安排在专业课全面展开的学期。原因在于专业课的全面展开需要学生查阅大量文献资料,这就使得学生有大量的文献检索与利用的实习内容。另外,学用结合,能够提高学生对文检课的兴趣,而且,学了就用,能够使学生记得牢、掌握得快。这一阶段的教学内容应以文献检索的概念和意义、检索工具选介、文献检索方法、科技资料的积累方法及科技写作常识等为主。学生毕业前夕,十分需要科技写作、制定检索策略的知识。此时,再次对学生集中进行有关文献检索与利用知识的教学十分必要。学生在这一阶段集中的要求是迅速、系统地查找出毕业设计所需文献资料面对大量的案头资料写出一篇高质量的毕业论文。在进行检索策略的制定与查找文献的步骤这一内容教学时,应复习文献检索的方法、工具书的使用等内容,应将与学生毕业论文有关的事例补充到科技写作常识的教学内容中。这些教学内容的共同特点是综合性较强,是整门课程的归宿。学生掌握这些内容的程度就是衡量学生学习这门课程的标准。在此期间,图书馆应抽出一定数量的工作人员,对学生进行耐心、细致地指导,如条件允许,可延长学生阅览室的开放时间,并由专人辅导。这样既方便学生进行毕业设计,又使学生得到了文献检索技能的全面实习、锻炼。信息时代的学习,应是一种主动的学习,一种基于信息的学习,一种以多媒体为主要手段的学习。文检课教学内容也应随着科学技术的发展不断更新,要教会学生计算机检索知识与技能、电子资源检索方法,培养学生应用计算机网络获取信息的能力,让学生学会遨游于信息海洋,学会利用现代信息技术增强自身的学习能力、提高信息素养。图书馆要尽可能为学生创造实践机会,充分发挥电子阅览室的作用,指导学生开展各种信息实践活动。总之,要使学生成为出色的终身学习者和未来的劳动者,就必须使之成为有信息素养的人。职业学校图书馆工作人员对学生在校期间所进行的一切服务,都是围绕教会学生充分利用图书馆,提高其获取信息的能力这一中心进行的。图书馆教育功能的发挥,为学生获取继续教育、增强信息素养能力,创造了必要的条件和保障。我国著名教育学家和图书馆学家刘国钧先生认为,图书馆教育是学校教育的一部分,图书馆在教育上的价值,有时竟过于学校。因为学校之教育迄于毕业之年,图书馆之教育则无年数之限制学校之教育有规定的课程之限制,而图书馆教育则可涉及一切人类所应有之知识学校教育常易趋于专业,而图书馆教育则为知识之源泉。人之一生,在学校时少。然则图书馆教育,苟善用之,其影响于社会、于人生者,且善于学校。本人非常赞同刘先生的观点,如果说图书馆是人类知识的宝库,那么使用图书馆的知识就是打开这座宝库的钥匙,一旦将其掌握在手,就能够获得各种知识,并使之服务于我们的学习、生活和工作。参考文献1曾晓牧,孙平.高校信息素质教育发展的基本架构J.中国图书馆学报,2006,(2).2黄俊贵.公共图书馆的服务原则及其实践J.中国图书馆学报,2006,(6).3万里鹏,郑建明.超越传统信息构建与图书馆服务再选J.中国图书馆学报,2006,(5).4刘纪菲.如何加强高校学生的信息素养教育J.中国图书馆学报,2006,(4).5陈希,彭一中.图书馆的功能、价值与构建和谐社会的关系J.中国图书馆学报,2007,(1).

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